2019年中学教师资格证教育知识与能力强化训练（5）

　　1.在德育过程中，如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题，那就违背了( )原则。

　　A.教育的统一性与灵活性原则

　　B.方向性与现实性相结合

　　C.尊重理解与严格要求相结合

　　D.教育与自我教育相结合 

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　　2.考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘叫( )

　　A 暂时性遗忘 B 永久性遗忘

　　C 一般性遗忘 D 特殊性遗忘

　　3.上课时学生能够一边听讲一边笔记，这是注意的( )

　　A、广度

　　B、稳定性

　　C、转移

　　D、分配

　　4.在数学学习中，学生通过反复演算，不仅掌握了数与数之间奇异的关系，而且觉得探索神秘的数字世界其乐无穷。驱使他们这样做的是： ( )

　　A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提供内驱力 D.内部动机

　　5.科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是( )

　　A.问题表征

　　B.迁移

　　C.定势

　　D.原型启发

　　6.罗贯中在《三国演义》中，诸葛亮、关羽、赵子龙、曹操分别可以用忠、义、勇、奸对其进行概括，这属于奥尔波特气质分类中的( )

　　A. 共同特质 B. 首要特质

　　C. 中心特质 D. 次要特质

　　7.强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中.是因为在先前的学习中获得了一般原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中，这是学习迁移理论之——( )

　　A.形式训练说

　　B.经验类化说

　　C.共同要素说

　　D.关系转换说

　　8.教师在教学中要创设良好的、情景性的、多样化的学习情景，引导学生从原有经验中“生长”出新的知识。这主要体现的学习观是( )

　　A、认知结构学习观

　　B、建构主义学习观

　　C、行为主义学习观

　　D、信息加工学习观

　　9.“一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫;再让他远远观看关在笼中的猫，靠近笼中的猫;最后让他摸猫抱猫，消除对猫的惧怕反应”，这是运用了()

　　A 全身松驰训练 B 强化法

　　C 肯定性训练 D系统脱敏法

　　10.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是：( )

　　A.生活焦虑

　　B.睡眠障碍焦虑

　　C.交友焦虑

　　D.考试焦虑

　　11.班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为(　 )。

　　A.模仿

　　B.服从

　　C.从众

　　D.认同

　　二、辨析题，判断正误，并说明理由

　　12.智力高者，创造力必定高。

　　13.思维定势有碍于问题的解决。

　　三、简答题(本大题4小题，每小题10分，共40分)

　　14.简述学习者中心课程论的主要观点。

　　15.简述教学工作的基本环节。

　　16.简述德育过程的规律

　　17.如何组织和培养班集体?

　　参考答案：

　　1.答案：C

　　2.答案：B

　　3.答案：D

　　4.答案：A

　　5.答案：D

　　6.答案：B

　　7.答案：B

　　8.答案：B

　　9.答案：D

　　10.答案：D

　　11.答案：C

　　二、辨析题

　　12.答案：错误。智力与创造力呈现出相关关系。创造力高的人智力一定高，但是智力高的人创造力却不一定高。

　　13.答案：错误。定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。定势对解决问题有积极作用，也有消极作用。

　　三、简答题

　　14.学习者中心课程论强调，教育首先要考虑的是学习在作为人的基本需要，凸显教育的人的发展功能。其基本主张包括：

　　(1).课程应以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编排

　　(2).课程强调的不是学科知识，而是学生的发展，课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，组织应心理学化，因为儿童还没有能力接受成人完整的经验，所以应以儿童的直接经验作为教材内容。

　　(3).以人为本课程理念，关心学生在学习活动中的情感体验，突出知识的获得过程。

　　15.(一)备课

　　(二)上课

　　(三)作业的布置与批改

　　(四)课外辅导

　　(五)学业成绩的检查与评定

　　16.(一)德育过程是具有多种开端的对学生的知情意行的培养提高过程

　　(二)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程，是教育和自我教育统一的过程

　　(三)德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程

　　(四)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程

　　17.1.确立目标

　　2.建立班委会

　　3.培养正确的舆论和良好的班风

　　4.组织开展班级活动

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