2019中学教师资格证教育知识与能力练习题：课程

　　2019中学教师资格证教育知识与能力练习题：课程

　　一、选择题：

　　1.教育改革的核心是 ( )

　　A内容改革 　B方法改革 C课程改革 　D途径改革

　　2.学校教育的基础是 ( )

　　A教师 　 B学生 C班级 　　 D课程

　　3.把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家 ( )

　　A洛克 　　B斯宾塞 C赫尔巴特 　　 D杜威

　　4.课程的组织方式或设计课程的种类指的是 ( )

　　A课程类型 　 B教学计划 C教学大纲 　　 D教科书

　　5.基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是 ( )

　　A读、写、画 　　B读、画、算 C画、写、算 　　 D读、写、算

　　6.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于 ( )

　　A实践型课程 　 B研究型课程 C拓展型课程 　　 D知识型课程

　　7.从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为 ( )

　　A地方课程 　　B研究型课程 C知识性课程 　 D社会中心课程

　　8.以课程任务为依据可把课程分为 ( )

　　A学校课程 　　B技能性课程 C学生中心课程 　　 D基础型课程

　　9.从课程功能的角度可把课程分为 ( )

　　A国家课程 　B工具性课程 C拓展型课程 　　 D社会中心课程

　　10.从课程的组织核心来看，可把课程分为 ( )

　　A社会中心课程 　B技能性课程 C研究型课程 　　 D学校课程

　　11.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定 ( )

　　A教育目的 　B培养目标 C课程目标 　　 D教学目标

　　12.强制性、普遍性、基础性这三个特征是 ( )

　　A课程目标的基本特征 B教学计划的基本特征 C教学大纲的基本特征 D教学目标的基本特征

　　13.教学计划的中心问题是 ( )

　　A开设哪些科目 B各门学科开设的顺序 C各门学科的教学时间 D各门学科的教学方法

　　14.编写教科书和教师进行教学的直接依据是 ( )

　　A课程目标 　　 B教学目标 C教学计划 　　 D教学大纲

　　15.衡量各科教学质量的重要标准是 ( )

　　A教学计划 　B教学大纲 C教育目的 　　D教学目标

　　16.教材的主体部分是 ( )

　　A讲授提纲和讲义 B教科书和参考书 C教科书和讲义 D讲义和参考书

　　17.课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的 ( )

　　A基本要求 　B基本原则 C基本手段 　D基本途径

　　18.课程实施计划的展开过程是 ( )

　　A安排课程表 　B分析教学任务 C选择并确定教学模式 D组织教学活动

　　二、填空题：

　　1.课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究____ ，教学论侧重研究“如何教”。

　　2.课程是指课业及其____ 。

　　3.广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及____ 。

　　4.在我国，课程具体表现为教学计划、____ 和教科书。

　　5.课程类型是指课程的____ 或指设计课程的种类。

　　6.基础型课程、拓展型课程、研究型课程是依据____ 来划分的。

　　7.所谓国家课程，是由____ 编制和审定的课程。

　　8.学校课程通常以选修课或____ 的形式出现。

　　9.课程是随____ 而演变的。

　　10.____ 是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。

　　11.课程目标的依据主要有对学生的研究、对社会的研究和____ 。

　　12.我国义务教育的教学计划具有____ 、普遍性和基础性三个基本特征。

　　13.中小学的教学科目设置，基本以____ 为依据。

　　14.教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学年的授课时数和____ 等。

　　15.教学大纲又称 ，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关____ 的指导性文件。 16.教学大纲一般是由说明和____ 两部分构成的。

　　17.教科书又称课本，它是依据____ 编制的，系统反映学科内容的教学用书。

　　18.教科书是____ 的具体化。

　　19.课程实施是指把____ 付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

　　20. ____通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。

　　21.课是教学单元的组成部分，所要解决的是课堂教学活动____ 的问题。

　　22. ____是课程实施的最后一项任务或环节。

　　23. ____既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。

　　24. ____是针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的。

　　25.美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了____ 。

　　26.目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向____ 。

　　三、简答题：

　　1.课程的分类是如何划分的?

　　2.简述基础型课程的基本内容。

　　3　简述研究型课程的基本内容。

　　4　简述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。

　　5　制约课程的主要因素是什么?

　　6　课程目标的规定性表现在哪些方面?

　　7　教学目标有哪些特征?

　　8　什么是课程设计，其意义如何?

　　9　义务教育的教学计划有哪些基本特征?

　　10.教学计划的构成内容有哪些?

　　11.教科书的编排有哪些要求?

　　12.教科书的作用是什么?

　　13.教科书的编写应遵循哪些原则?

　　14.简述课程实施的运行结构。

　　15.课程评价过程中要解决哪些问题，经历哪些步骤?