2017教师资格证《中学教育知识与能力》提分试题及答案（十四）

2017教师资格证《中学教育知识与能力》提分试题及答案(十四)

　　一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)

　　在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

　　1.关于影响个体身心发展的因素观，“白板说”的观点属于(　　) 。

　　A.内发论

　　B.外铄论

　　C.多因素相互作用论

　　D.能动论

　　2.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有(　)特点。

　　A.主体性

　　B.个别差异性

　　C.阶段性

　　D.不平衡性

　　3.注重培养学生基础学力的课程是(　)。

　　A.基础型课程

　　B.拓展型课程

　　C.研究型课程

　　D.发展型课程

　　4.教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称为(　)。

　　A.教学组织形式

　　B.教学模式

　　C.教学方法

　　D.教学策略

　　5.学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会，采取先前的思维模式去解题，这种现象属于(　)。

　　A.原型启发

　　B.定势

　　C.迁移作用

　　D.功能固着

　　6.根据韦纳的成败归因理论，把成败的责任归因于努力程度，这属于(　)。

　　A.稳定的外在的归因

　　B.不稳定的内在的归因

　　C.稳定的可控归因

　　D.不稳定的可控归因

　　7.“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?(　)

　　A.同化性迁移

　　B.顺应性迁移

　　C.重组性迁移

　　D.具体迁移

　　8.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种度?( )

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　9.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是(　)。

　　A.陶冶法

　　B.锻炼法

　　C.说服法

　　D.榜样法

　　10.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?(　)

　　A.马卡连柯

　　B.加里宁

　　C.乌申斯基

　　D.赞科夫

　　11.衡量教师是否成熟的主要标志是(　)。

　　A.能否充分考虑教学情境

　　B.能否更多地考虑课堂的管理

　　C.能否自觉地关注学生

　　D.能否关注自身的生存适应性

　　12.学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循(　)。

　　A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

　　B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

　　C.学生思想内部矛盾转化的规律

　　D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

　　13.在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了(　)。

　　A.发现学习教学法

　　B.探究一研讨法

　　C.纲要信号图教学法

　　D.暗示教学法

　　14.教学的首要任务是(　)。

　　A.传授基础知识和基本技能

　　B.发展智力、体力和创造才能

　　C.促进学生的个性发展

　　D.培养品德和审美情操

　　15.“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的(　)。

　　A.定势现象

　　B.迁移现象

　　C.记忆现象

　　D.应用

　　16.在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作(　)。

　　A.综合学习

　　B.并列学习

　　C.类属学习

　　D.总括学习

　　17.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?(　)

　　A.儿童的身心发展具有顺序性

　　B.儿童的身心发展具有不平衡性

　　C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性

　　D.儿童的身心发展具有个别差异性

　　18.心理辅导的主要目标是学会调适和(　)。

　　A.诊断问题

　　B.克服障碍

　　C.行为矫正

　　D.寻求发展

　　19.将“青蛙桌子”想象为青蛙在桌子上跳来跳去，是运用了哪种记忆术?(　)

　　A.缩简

　　B.谐音联想法

　　C.关键词法

　　D.视觉想象法

　　20.在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于(　)。

　　A.直接强化

　　B.替代性强化

　　C.自我强化

　　D.负强化

　　21.根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为(　)。

　　A.水平迁移和垂直迁移

　　B.正迁移与负迁移

　　C.一般迁移与具体迁移

　　D.同化性迁移、顺应迁移和重组性迁移