中学教师资格考试《中学综合素质》高频考点：写作能力

　　(一)写作的基础知识

　　1.写作的概念

　　写作是指人类运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动的过程。

　　2.写作的过程分段

　　从现代信息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、加工、输出信息的整体系统。作为一个完整的系统过程，写作活动是有阶段性的。大致可分为采集一构思一表述三个阶段。具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节都有自身的特点、规律和要求。

　　(二)写作手法

　　1.写作手法的介绍

　　写作手法就是文章中用来表现主题、刻画人物，增强表现力，吸引读者注意力的手段。常见的有：夸张、对比、比喻、拟人;悬念，照应，联想，想象;抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正侧面结合、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山;烘托、渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情、借景抒情等。

　　2.常用写作手法介绍

　　(1)叙事角度

　　①第一人称叙事法

　　文章的内容通过“我”传达给读者，文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历。第一人称的作用：是事件的见证者，是文章的线索人物，推动故事情节的发展，体现出文章的真实感和亲切感。

　　②第二人称叙事法

　　常用于书信，一般记叙文中很少通篇采用，但在叙述过程中，为了直接表达情感，在文章的某个局部，转变为第二人称，可以增强文章情感，引起读者的共鸣。

　　③第三人称叙事法

　　用第二人称叙事使叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事不如第一人称叙事亲切自然。

　　(2)叙事顺序

　　①顺叙法

　　顺叙是按时间的先后顺序来叙述事件，与事件发生发展的实际情况一致，文章条理清楚，脉络分明。运用顺叙时，应注意剪裁得当，重点突出，防止出现罗列现象和平铺直叙。

　　②倒叙法

　　主要指除了将个别部分提前，其他仍以顺叙记录，而不是把整个事件都倒过来叙述。倒叙时要交代清楚起点。倒叙与顺叙的转换处，要有明显的界限，还要有必要的文字过渡，做到自然衔接。采用倒叙的情况一般是为了表现文章中心思想，把最能表现中心思想的部分提到前面，加以突出;同时为了使文章结构富于变化，避免平铺直叙;另外则是为了表现效果的需要，使文章曲折有致，造成悬念，引人人胜。

　　③插叙法

　　有时是为了帮助读者了解故事情节而追叙;有时是对出场人物的情节作注释、说明。使用插叙一定要服从表达中心思想的需要，做到不节外生枝，不喧宾夺主。在插人叙述的时候，还要注意文章的过渡、照应和衔接，不能有断裂的痕迹。

　　④补叙法

　　补叙主要用于对上文的叙述加以补充说明，一般是片断性的、简要的，不具备完整的事件，也可以把解释或说明的文字放在前面，以引起下文。补叙一般不发展情节、事件，只对原来的叙述起丰富、补充作用。

　　⑤分叙法

　　分叙可以先叙一件，再叙另一件，也可以几件事情交叉叙述。采用分叙时要根据文章内容和表达中心思想的需要确立叙述的线索，还要交代清楚每一事件发生和发展的时间。分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，有条不紊。

　　(3)叙事线索

　　①以物为线索

　　叙事过程中让某物在事件发展各阶段反复出现，并通过各种手段有意强化其形象，使物件起到过渡或象征和点明中心思想的作用。

　　②以人为线索

　　以某人为叙事线索，将其统一形象贯穿全文，令某人成为全文重要关注点，或塑造人物，或推动情节。

　　③以思想变化为线索

　　这种写法，思想发展的主线要分明。将思想变化的各个阶段作为线索贯穿全文，形成连接照应。

　　④以中心事件为线索

　　主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，突出主旨，可使复杂事件繁而不乱。

　　(4)情感抒发

　　①直接抒情法

　　一般适用于抒发强烈而紧张的感情，可以使感情表达得朴实真切，震动人心。特点是叙述时感情强烈，节奏快、紧张，情感直露，容易把握。

　　②间接抒情法

　　间接抒情一般可以在客观叙述的同时，加入作者主观的感情色彩，使读者在叙述过程中感受作者的思想感情;也可通过议论表达作者强烈的爱憎、褒贬，或者在描写中渗透自己的情感，使文章语言富有感情色彩。间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味。

　　(5)议论文体

　　①先叙后议法

　　即先叙事后议论，达到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。