2021年幼儿保教知识与能力章节习题（七）

　　一、单项选择题

　　1.教师要经常给家长创造一些机会，定期举办一些活动，使家长能了解幼儿在园情况。其中， (　)是最常采用的方式。

　　A.亲子活动

　　B.节日联欢

　　C.开放日

　　D.家长学校

　　2.家园联系中最快捷也最灵活的一种方式是(　)。

　　A.电话联系

　　B.家长学校

　　C.咨询活动

　　D.家长委员会

　　3.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是(　)。

　　A.指导者、引导者

　　B.控制者

　　C.组织幼儿参与环境创设

　　D.准备环境、控制环境、调整环境

　　4.创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了(　)原则。

　　A.开放性

　　B.经济性

　　C.发展适宜性

　　D.参与性

　　5.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的(　)。

　　A.目的性

　　B.优美

　　C.教育性

　　D.多样性

　　6.幼儿园的环境创设主要是指(　)。

　　A.购买大型玩具

　　B.合格的物质条件和良好的精神环境

　　C.安装塑胶地板

　　D.选择较清静的场所

　　7.创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点;中班环境在小班的基础上要突出操作性;大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的(　)。

　　A.经济性原则

　　B.发展适宜性原则

　　C.动态性原则

　　D.开放性原则

　　8.教师和幼儿能否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即(　)。

　　A.是否树立了正确的儿童观

　　B.是否树立了正确的师生观2

　　C.是否树立了正确的教学理念

　　D.是否树立了正确的知识观

　　9.幼儿园教的主体是(　)。

　　A.保育员

　　B.幼儿教师

　　C.保健医生

　　D.园长

　　10.幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是(　)。

　　A.家长学校

　　B.宣传栏

　　C.家长委员会

　　D.家园联系簿

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　　11.幼儿园环境的(　)决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向。

　　A.教育性

　　B.开放性

　　C.发展性

　　D.参与性

　　12.(　)影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。

　　A.幼儿园文化

　　B.幼儿园环境

　　C.幼儿园师资

　　D.幼儿园课程

　　13.下列不属于幼儿园活动室布置原则的是(　)。

　　A.教育性原则

　　B.主体性原则

　　C.创造性原则

　　D.色彩性原则

　　14.特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是(　)。

　　A.家长园地

　　B.问卷调查表

　　C.宣传板

　　D.联系手册

　　15.教师与家长谈话时以采用(　)进行交谈为宜。

　　A.专业术语

　　B.日常用语

　　C.普通话

　　D.方言

　　16.(　)是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。

　　A.咨询活动

　　B.家长委员会

　　C.家长学校

　　D.电话联系

　　17.(　)是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排

　　在一起，以免相互干扰。

　　A.相容性

　　B.界限性

　　C.转换性

　　D.相互性

　　18.园所可以通过(　)解答家长在育儿过程中的疑问和难题。

　　A.咨询活动

　　B.家长委员会

　　C.家长学校

　　D.电话联系

　　19.幼儿园教育活动情境创设的原则包括(　)。

　　A.通用性、有效性、适龄性与针对性

　　B.客观性、科学性、实用性与安全性

　　C.普遍性、适用性、特殊性与教育性

　　D.互动性、效用性、特殊性与安全性

　　20.幼儿园环境创设的分类中，从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和(　)。

　　A.游戏环境

　　B.保育环境

　　C.文化环境

　　D.心理环境

　　21.幼儿园常设活动区中，积木区的区域设置目标不包括(　)。

　　A.促进幼儿与他人合作能力的发展

　　B.促进幼儿表达能力的发展

　　C.发展幼儿的空间知觉

　　D.发展审美能力

　　22.语言领域教学活动环境创设的要求不包括(　)。

　　A.提供使幼儿“想说、爱说”的活动材料

　　B.利用语言区角环境，使教学活动同步拥有丰富的语言环境

　　C.提供促使幼儿“多说”的示范

　　D.创设使幼儿“敢说”的环境气氛

　　23.不属于幼儿园物质环境的创设应遵循的原则的一项是(　)。

　　A.丰富性原则

　　B.主体性原则

　　C.适宜性原则

　　D.多关注原则

　　24.不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是(　)。

　　A.多支持原则

　　B.多肯定原则

　　C.多尊重原则

　　D.多活动原则

　　25.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于(　)的控制之下。

　　A.教育者

　　B.家长

　　C.园长

　　D.社会

　　二、简答题

　　1.简述幼儿园环境创设的意义。

　　2.在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?

　　3.简述教师与家长沟通的原则。

　　4.什么是幼儿园环境?

　　5.简述良好的幼儿园环境的设计标准。

　　三、论述题

　　1.试论述教师在幼儿园环境创设中的作用。

　　2.试论述幼儿园环境的特点。

　　四、材料分析题

　　1.阅读下面材料，回答问题。

　　星期一，A 老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的 B 老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A 老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”

　　问题：

　　请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论 A、B 老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义。

　　2.阅读下面材料，回答问题。

　　有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档;教师花费大量心血精心布置五彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时，如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。

　　问题：

　　结合有关幼儿园物质环境创设基本原则方面的知识，分析以上现象主要违背了哪些原则，并说明理由。