2020幼儿教师资格《保教知识与能力》巩固试题（9）

　　一、选择题

　　1、 儿童之间绝大多数的社会性交往是在()中发生的。

　　A.游戏情境

　　B.语言情境

　　C.社会情境

　　D.家庭情境

　　本题答案：A

　　本题解析：幼儿的社会范围小，社会交往情境大多都是在游戏中进行的。

　　2、 从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与()。

　　A.交往环境

　　B.文化心理环境

　　C.语言环境

　　D.生活活动环境

　　本题答案：B

　　本题解析：从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与文化心理环境。

　　3、 在口头言语基础上形成起来的言语是()。

　　A.内部言语

　　B.独白言语

　　C.连贯性言语

　　D.书面言语

　　本题答案：D

　　本题解析：书面言语是在口头言语的基础上形成和发展起来的，已形成和发展起来的书面言语又反过来丰富和改进口头言语。

　　4、 幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语;二是()。

　　A.情境言语

　　B.游戏言语

　　C.对话言语

　　D.交际言语

　　本题答案：B

　　本题解析：问题言语和游戏言语是幼儿自言自语的表现的两种形式。

　　5、 我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。

　　A.6

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　本题答案：C

　　本题解析：《幼儿园工作规程》第二条规定，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

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　　二、简答题

　　1、分析亲子关系类型对儿童发展的影响。

　　本题解析：亲子关系类型对儿童发展的影响主要表现在：

　　(1)民主型亲子关系的表现及对幼儿发展的影响。在民主型亲子关系中，父母对孩子是慈祥的、诚恳的， 善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要，积极支持子女的爱好、兴趣;同时对孩子有一定的控制，常对孩子提出明确而又合理的要求，将控制、引 导性的训练与积极鼓励儿童的自主性和独立性相结合。在这样的家庭中，父母与子女的关系融洽，孩子的独立性、主动性、自我控制、探索性等方面发展较好。

　　(2) 专制型亲子关系的表现及对幼儿发展的影响。在专制型亲子关系中，父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少，对孩子的干预和禁止过多，对子女的态度简单粗 暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，更不允许孩子对父母的决定和规定有不同的表示。这类家庭中培养的 孩子，或是变得驯服、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性，情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑;或是变得以自我中心和胆大妄 为，在家长面前和背后言行不一。

　　(3)放任型亲子关系的表现及对幼儿的危害。在放任型亲子关系中，父母对孩子的态度一般关怀过度，百依百顺，宠 爱娇惯;或是消极的，不关心，不信任，缺乏交谈，忽视他们的要求;或只看到他们的错误和缺点，对子女否定过多，或任其自然发展。这类家庭培养的孩子，往往 形成好吃懒做、生活不能自理、胆小怯懦、蛮横胡闹、自私自利、没有礼貌、清高孤傲、自命不凡、害怕困难、意志薄弱、缺乏独立性等许多不良品质。

　　2、 简述现代化幼儿园教育目标的特点。

　　本题解析：(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。

　　(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是知识的传授。

　　(3)幼儿品德教育强调从情感教育人手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。

　　(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。

　　3、 简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。

　　本题解析：从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。

　　(1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：①思维是在直接感知中进行的;②思维是在实际行动中进行的;③典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。(2)具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。

　　(3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，严格说学前期就有这种方式的萌芽。