2019年幼儿教师资格保教知识与能力模块练习题：环境创设

　　幼儿教师资格《保教知识》模块练习题：环境创设

　　第一章幼儿园环境

　　单项选择题

　　1.从狭义上理解，幼儿园环境是指(　　)。

　　A.幼儿园心理环境

　　B.幼儿园生活环境

　　C.幼儿园教育的一切外部条件

　　D.幼儿园内影响幼儿身心发展的一切因素

　　2.幼儿园的环境创设主要是指(　　)。

　　A.安装塑胶地板

　　B.创设合格的物质条件和良好的精神环境

　　C.购买大型玩具

　　D.选择较清净的场所

　　3.从活动形式来分，幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和(　　)。

　　A.精神环境

　　B.保育环境

　　C.游戏环境

　　D.教育环境

　　4.从幼儿的生活、安全、活动和交往的需求来分，幼儿园环境应当包括(　　)、安全环境、活动环境和交往环境。

　　A.物质环境

　　B.生存环境

　　C.精神环境

　　D.游戏环境

　　5.根据构成内容的性质差异，幼儿园环境可分为(　　)。

　　A.物质环境和精神环境

　　B.保育环境和教育环境

　　C.生存环境、安全环境、活动环境和交往环境

　　D.物质空间环境、组织制度环境和文化心理环境

　　第二章幼儿园活动区的设置

　　单项选择题

　　1.活动区的设置具有开放性、可操作性、灵活性、(　　)等特点，有利于幼儿进行个别活动和自由探索，有利于个体的主体性发展。

　　A.个性化

　　B.可利用性

　　C.选择性

　　D.发展性

　　2.活动区的功能主要有(　　)。

　　①为幼儿创设互动的学习环境

　　②为幼儿提供个别化的学习机会

　　③为幼儿提供静态和动态相平衡的课程

　　A.①②

　　B.②③

　　C.①③

　　D.①②③

　　3.教师要以教育目标和本班幼儿的实际发展水平为依据，有目的、有计划地选择合适的内容和主题，创设合适的活动环境。这是活动区创设的(　　)原则。

　　A.整体性

　　B.教育性

　　C.共同发展

　　D.动态性

　　4.教师要随着活动的进展和幼儿的发展，不断给予幼儿大量生动、形象的刺激物，不断更新材料，从而保持幼儿的兴趣，促使幼儿获得持久的发展。这是活动区创设的(　　)原则。

　　A.教育性

　　B.共同发展

　　C.动态性

　　D.整体性

　　5.某幼儿园的活动区设计包含健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的内容，从不同的角度促进幼儿情感、态度、知识、技能等方面的发展，这体现了活动区创设的(　　)原则。

　　A.教育性

　　B.整体性

　　C.共同发展

　　D.动态性

　　第三章幼儿园心理环境

　　单项选择题

　　1.“心理环境”这一概念最早是由美国心理学家(　　)所提出。

　　A.华生

　　B.勒温

　　C.霍尔

　　D.皮亚杰

　　2.(　　)是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切心理因素的总和，主要包括人际关系、精神氛围、保教人员的教育观念与行为等。

　　A.幼儿园心理环境

　　B.幼儿园物质环境

　　C.幼儿园精神环境

　　D.幼儿园生理环境

　　3.幼儿园心理环境的特点是(　　)。

　　A.内隐性和不易察觉性

　　B.隐蔽性和简单性

　　C.隐蔽性和复杂性

　　D.开放性和复杂性

　　4.幼儿园心理环境的创设原则有(　　)。

　　A.教育性、发展性、参与性、开放性

　　B.心理化、教育性、参与性、开放性

　　C.科学性、发展性、参与性、教育性

　　D.科学性、发展性、参与性、开放性

　　5.(　　)是指幼儿园心理环境的创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每名幼儿全面、和谐地发展。

　　A.科学性原则

　　B.发展性原则

　　C.参与性原则

　　D.开放性原则

　　第四章家庭、社区教育与幼小衔接

　　单项选择题

　　1.幼儿的第一所学校是(　　)。

　　A.社会

　　B.幼儿园

　　C.家庭

　　D.外部环境

　　2.(　　)是幼儿的第一任老师。

　　A.保育员

　　B.父母

　　C.小学老师

　　D.幼儿园老师

　　3.家长参与幼儿园教育的方式可以分为(　　)两种形式。

　　A.直接参与和间接参与

　　B.正式参与和非正式参与

　　C.民主参与和个人参与

　　D.个人参与和群体参与

　　4.家长会属于家长参与幼儿园教育方式的(　　)。

　　A.个人参与

　　B.群体参与

　　C.直接参与

　　D.间接参与

　　5.下列与家长进行有效沟通的策略，不正确的是(　　)。

　　A.换位思考，尊重家长

　　B.客观评价，取得信任

　　C.指出缺点，批评教育

　　D.讲究方法，艺术沟通