2019幼儿教师资格考试《综合素质》突破练习（5）

　　写作题

　　1.阅读下面材料，根据要求作文：

　　博览群书总坯是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气自华“，佰仔细想想，在人身上真正 起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部书•

　　要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文本。不少于800字。

　　【题目解析】

　　1.题目立意较为简单，主题词“读书”，因为材料中说“在人身上真正起作用的，一定是真正读懂，读通，读化了的那几部书”，所以将读书所需要注意的方法写入题目中即可。

　　2.可以写议论文，从如何阅读这个角度去写，或者写阅读的重要作用都可以。选择较为灵话，没有固定的套路。

　　3.扩充文章的论据方面较难把握，建议可以搜集相应论据。

　　读书的名言警句就比较多了，类似高尔基的“书是人类进步的阶梯”都可以用在作文中进行写作。注重阅读方法增加知识储备

　　【参考范文】

　　高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书是和高 尚的人在交谈。人需要博览群书，真正在人身上起作用的，一定是真正读懂、读通、读化的那几部书。对一个教师而言，更需要好读书、读好书，在掌握阅读方法基础上，不断増加知识储备。

　　教师需养成良好的读书习惯。阅读书籍并不是多多益善，因为过多的阅读反而抓不住重点，教师需要明确自己阅读的重点和掌握一定的方法。毛泽东在读书的时候非常反对只图快而不讲效果的读书方法。对于一些文集“他都仔细钻研”反复诵读和咏唱。这种读书方法也可以指导教师日常的阅读，在书籍中抓重点，努力吸收取其中精华。如果一味的贪多贪快，不要说能够全部吸收，可能连读的懂和读的通都难以达到。

　　教师需增加知识储备，丰富阅读内容。一直以来人们头脑中都有误区，认为语文老师只需要仔细研读语文书本;物理老师只需要关注物理教科书;生物老师只需要专注生物教材。殊不知不同学科的老师跨学科阅读，増长不同学科的学科知识，可以更好増加授课内容。如果各个学科老师的专业知识过于单一，不仅造成思维局限，而且授课内容过于单一，不利于学生发散性思维的培养。

　　教师需将书本知识转化为教学实践。如果书本执识没有经过实践， 它永远是教条的、死扳的、没有生气的。亚克敦一生读书多达7万卷，但却一篇像样的文章都没有问世。一位学者这样评价“就像沙漠吸收流水，虽然喝了一江春水，最卮却连一泓清泉也没有喷诵到地面上。”对于一个教师而言，这样的做法极不可取。书本的知识永远是刻扳的，如何将书本刻板的知识转换为对现实行动的引导，是一个老师需要认真思考的问题。否则，教导出的学生永远不会有创新。

　　一个优秀的教师需要养成良好的读书习惯;需要増加知识储备，丰富阅读内容;需要将书本知识转化为教学实践。只有不断増加阅读数量，才可以不断提高自身理论素养;只有不断増加阅读质量，才可以真正做到学高为师;只有将阅读知识转化为实践，才可以为学生树立真正的榜样。