2020小学教师资格考试教育知识与能力模块练习（十四）

　　一、单项选择题

　　1.以下选项中笔顺不正确的是( )。

　　A.“忄”先写竖，后写点和点

　　B.“匕”先写撇，后写竖弯钩

　　C.“万”先写横，再写横折钩，后写撇

　　D.“母”字的最后三笔是点、横、点

　　2.以下说法正确的是( )。

　　A.b、p、m、f属于韵母

　　B.笔画“ㄋ”的读法是“横折折折钩”

　　C.酷爱的拼音应写为(kù ài)

　　D.从造字法上看，“从”属于形声字

　　3.下面说法不正确的是( )。

　　A.“的”用在定语后边，“地”用在状语后边，“得”用在补语前边

　　B.定语是在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用

　　C.当列举的各项和省略的部分共同充当某一词语的修饰限制成分时，可以用省略

　　D.部分引用别人的话，使之成为整个句子的一部分，引文前不用冒号

　　4.小学数学的课程性质是( )。

　　A.基础性、普及性和发展性

　　B.基本性、普及性和发展性

　　C.基础性、普遍性和发展性

　　D.基础性、普及性和延展性

　　5.以下说法不正确的是( )。

　　A.自然数都是整数，整数不都是自然数

　　B.小数是特殊形式的分数，因此说小数就是分数

　　C.小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数

　　D.小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数

　　6.以下说法正确的是( )。

　　A.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”选自王维的《送元二使安西》

　　B.“寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤”选自高适的《别董大》

　　C.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”选自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

　　D.“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”选自杜甫的《赠汪伦》

　　7.以下说法不正确的是( )。

　　A.甲数除以乙数(甲、乙为自然数)，商是整数，余数为零，就说甲数能被乙数整除。整除是除尽，除尽就是整除

　　B.一个自然数，不存在是否倍数与约数。例如，“3是约数”就是一个错误说法

　　C.凡是能被2整除的数叫偶数，反之，不能被2整除的数叫奇数

　　D.一个数的约数只有1和它本身的数叫做质数，也叫素数。反之，一个数的约数除了1和它本身以外，还有其他的约数，这个数就叫合数。由于1的约数只有1个，所以1既不是质数，也不是合数

　　8.下列说法不正确的是( )。

　　A.英语行为动词主要有四种形式：原形、第三人称单数+s/es、现在分词(也叫动名词)+ing、过去式+ed国家教师资格考试网 www.ntce.com版权所有

　　B.英语动词第三人称单数变化规则是一般直接加“s”;以“s”，“x”，“sh”，“ch”结尾时，加“es”;以“辅音字母+y”结尾时，变“y”为“i”再加“es”

　　C.英语现在分词(动名词)构成规则是一般直接加“ing”;以不发音的“e”结尾，直接加“ing”;以重读闭音节结尾的词，如末尾只有一个辅音字母，需要双写这个字母再加“ing”

　　D.英语过去式构成规则是一般直接加“ed”;以不发音字母“e”结尾，直接加“d”;“辅音字母+y”结尾，变“y”为“i”再加“ed”;有些动词双写最后一个字母，再加“ed”

　　9.教育部规定“有条件的学校外语课从小学三年级起开始开设，尚不具备条件的学校，外语课从初中一年级开始”的时间是( )。

　　A.1964年

　　B.1978年

　　C.1993年

　　D.2001年

　　10.关于课程标准说法不正确的是( )。

　　A.各科课程标准最早始于2001年颁布试行的

　　B.2011年教育部修订各科课程标准，颁布2011年版的课程标准

　　C.各科课程标准取代了各科教学大纲

　　D.课程标准的颁布主要是为了解决小学课程与教学中的问题

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　　二、材料分析题

　　1.阅读材料，回答问题。

　　师：(课件演示)一张电脑桌上有2台电脑，100张电脑桌上共有多少台电脑呢?用加法算式怎么算?

　　生：(开始列加法算式2+2+2+2+2+……)过了一会儿，有几位同学想到了什么，停下来，开始和同桌轻声讨论，绝大部分同学还在认真地加着。

　　师：(会心一笑，什么也没说，课堂上只有学生的动笔声音，这种情况一直维持了几分钟时间。)

　　生： (终于都停下来了，并且纷纷举着小手，有的嘴里还在议论。)

　　师： (轻声地问)怎么啦?有什么问题吗?

　　生1：老师，我们发现100个2相加太麻烦了!

　　生2：100个2加起来，算式纸上写不下了!

　　生3：有没有简单一点的办法呢?

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　　教师顺水推舟，自然而然地引入乘法教学。

　　(1)上文是特级教师徐斌老师的教学片段，请根据这个教学片段，分析徐老师遵循了什么教学原则。

　　(2)结合这一教学原则，具体分析徐老师教学的成功之处。

　　2.阅读材料，回答问题。

　　一位教师在执教《落花生》一课，学到父亲的话“花生的好处很多……必须挖起来才知道”时，组织学生开展了一次题目为“你更喜欢谁”的辩论。课堂上学生参与积极，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果“桃子石榴派”的“不但对别人有用，而且讲体面”的观点占了上风，而“花生派”落败，老师的神情甚是尴尬。

　　(1)教师采用了什么教学方法，有什么效果?

　　(2)教师的教学还存在什么问题?

　　三、教学设计题

　　《大自然的启示》是人教课标版四年级下册语文第三组课文，请根据语文综合学习的要求，进行教学设计。

　　大自然的启示——“打扫”森林

　　从前，德国有个林务官，刚上任，就下了一道命令：把森林“打扫”干净。

　　护林工人只好照着他的命令去做，把灌木统统砍光，把杂草统统除尽，连地上的枯枝烂叶也不放过。森林的面貌顿时改观了：林子里又宽敞又洁净，连一根杂草也没有。林务官看着，心里美滋滋的。

　　不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。

　　这究竟是怎么回事呢?是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。

　　原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质，能增强土壤的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了，昆虫、鸟类、兽类也就多了。许多动物以植物为食，像甲虫和毛毛虫吃树叶、嫩枝，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。