2019小学教师资格证教育知识与能力章节练习题：教育基础（五）

　　1.结合我国的教育现实，教师专业发展的第三个阶段是(C)。

　　A.专业预备期 B.专业形成期

　　C.专业成长期 D.专业更新期

　　2.我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是(A)。

　　A.到第 3 年左右，是练就教学基本功阶段

　　B.到了第 5 年左右，是形成经验和技能阶段

　　C.在第 5 至 8 年间，是教师成长的“徘徊阶段”

　　D.第 8 至 12 年左右，是教师“成名”阶段

　　3.(A)被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。

　　A.在职教育 B.教学实践

　　C.校本培训 D.教学反思

　　4.教育学研究的对象是(A)。

　　A.教育现象 B.教育事实

　　C.教育问题 D.教育规律

　　5.(C)决定教育的规模和速度。

　　A.政治经济制度

　　B.科学技术水平

　　C.生产力水平

　　D.文化发展程度

　　6.校园文化的核心是(C)。

　　A.学校的物质文化

　　B.学校的组织和制度文化

　　C.学校的精神和观念文化

　　D.学生亚文化

　　7.认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是(C)。

　　A.神话起源说 B.心理起源说

　　C.生物起源说 D.劳动起源说

　　8.1970 年，教育家保罗·朗格朗在其出版的著作中提出了(D)思想。

　　A.最优化教学 B.范例教学

　　C.发展教育 D.终身教育

　　9.以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲是(C)。

　　A.孔子 B.孟子

　　C.苏格拉底 D.亚里士多德

　　10.教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有(D)。

　　A.系统的马列主义理论修养

　　B.精深的专业知识

　　C.广博的文化基础知识

　　D.必备的教育科学知识

　　11.曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是(A)。

　　A.刺激泛化 B.刺激分化

　　C.刺激获得 D.刺激消退

　　12.学生学习直角三角形，这种学习属于(C)。

　　A.词汇学习 B.符号学习

　　C.概念学习 D.命题学习

　　13.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为(C)。

　　A.否认 B.文饰

　　C.投射 D.幻想

　　14.心理学里通常把教师期望的预言效应称作(C)。

　　A.定势效应 B.晕轮效应

　　C.罗森塔尔效应 D.首因效应

　　15.教师专业化尝试是从建立专门的(C)开始的。

　　A.教育行政机构

　　B.学校制度

　　C.师资培训机构

　　D.教育法律法规

　　16.教师职业开始出现于(B)。

　　A.原始社会末期

　　B.奴隶社会初期

　　C.封建社会初期

　　D.资本主义社会初期

　　17.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是(A)。

　　A.以业余为主

　　B.以国外学习为主

　　C.以长期为主

　　D.以参加辅导为主

　　18.下列不属于教师职业的专业化应具备的条件有(A)。

　　A.学历素养 B.职业道德素养

　　C.知识素养 D.能力素养

　　19.教师专业化发展经历那几个阶段?(A)

　　A.非专门化——专门化——专业化

　　B.专门化——非专门化——专业化

　　C.专业化——专门化——非专门化

　　D.非专门化——专业化——专门化

　　20.教师的专业情操包括(B)。

　　A.素质情操和自我情操

　　B.理智的情操和道德的情操

　　C.A 和 B

　　D.以上都不正确