2018教师资格证《小学教育知识与能力》强化试题3

　　单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

　　1.道德教育以( )为基础。

　　A.生活

　　B.灌输

　　c.道德理想

　　D.历史传统

　　2.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( ).

　　A.自我实现的需要

　　B.尊重的需要

　　C.求知的需要

　　D.审美的需要

　　3.班级管理的主要功能是( ).

　　A.实现教学目标、提高教学效率

　　B.维持班级秩序

　　C.形成良好的班风

　　D.有自主活动中进行自我教育的思想

　　4.不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出现(　　)的课堂。

　　A.民主型

　　B.专制型

　　C.放任型

　　D.开放型

　　5.激起学生学习热情的动因不包括( ).

　　A.教师的热情

　　B.教师渊博的知识

　　C.教师对学生的期望

　　D.教师对学生的信任

　　参考答案及解析：

　　1.【答案】A

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学德育的基本内容”。

　　【导师详解】道德教育以生活为基础，道德教育过程即是生活的过程，道德教育为了生活。

　　2.【答案】A

　　【考查要点】本题所考查的知识点是“马斯洛的需要层次理论”。

　　【导师讲解】自我实现的需要是充分发挥自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物，题干中所描述的完全与自我需要的概念相符，因此本题正确答案为A。

　　3.【答案】A

　　【考查要点】本题考查的知识点是“班级管理的主要功能”。

　　【导师详解】班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率。

　　4.【答案】A

　　【考查要点】本题考查的知识点是“小学课堂教学组织的形式”。

　　【名 师详解】建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、 促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。基于建构主义的教学设计出 现的是民主型课堂。

　　5.【答案】B

　　【考查要点】本题考查的知识点是“激起小学生学习热情的动因”。

　　【导师详解】激起学生学习热情的动因包括教师的热情、教师对学生的期望和教师对学生的信任，不包括教师渊博的知识。