2019下半年高中美术教师资格面试真题：刻制边款

　　一、考题回顾

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　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：激趣导入

　　回顾上节课知识，PPT展示大量印章作品，再次感受印章丰富多样的形制美感，提醒学生观察思考：除了印面，还有什么地方是能够引起大家兴趣的?

　　学生回答后教师总结：除了多样的形制，在印石侧面刻制的文字或图形也是琳琅满目、风格各异。它们与印文本身是一份不可分割的整体，有了这样的装饰，印章的审美属性就更为多元!引发学生兴趣，揭示课题《刻制边款》。

　　活动二：描述分析

　　1.边款概念、作用

　　①结合课前收集的资料，欣赏作品，教师提出问题：什么是边款?边款的内容有什么形式?

　　学生回答，教师总结：刻在印章的侧面记录姓名、刻制年月以及作者的艺术感想等的内容称为边款。它与书画作品的落款、题跋的作用相似，也被称为印跋或边跋。它的表现形式体现在文字与图案。

　　②引导学生继续观察有文字的边款，并提出问题：边款中的文字能够传达出什么信息?

　　学生交流后回答，教师总结：有作者姓名、年月、地点等信息，或叙事、作诗等。

　　教师简述边款的发展，引导学生体会边款与印章不可分割的艺术性：早期的印章在侧面刻有作者姓名、年月、地点等内容，到明清时期，边款的题材样式日益丰富，不仅记录姓名、刻制年月，还记录作者的艺术感想以及与印章有关的事件，或者对印文含义作诠释，或者叙事、赋诗、题记、品评等。在具体刻制上运用了各种结体和刀法，体现了自身的书法功底和深厚的文化修养。

　　2.边款字体特点

　　①展示边款拓印作品图，引导学生观察：边款的字体有哪些?

　　教师总结：边款的字体有楷、行、篆、隶等多种。

　　②继续引导学生欣赏艺术家吴昌硕的《道无双》边款，并追问：边款的内容有什么?属于哪种字体?给你怎样的感觉?

　　小组讨论，学生代表回答，教师引导总结：《道无双》边款记录了吴昌硕受沈伯云嘱托，为其刻制《道无双》的事情，表现了两位艺术家深厚的友谊。“道无双”三个字以石鼓大篆刻成，浑厚苍劲、古朴雄健，金石意味浓重;其余小字行楷兼收，酣畅茂美;整个作品布局讲究，疏密有度，表现出高古博大的艺术境界，俊雅而富于装饰美感。

　　3.刀法

　　师生共同回顾刀法知识并讲解：在刻法上有单刀和双刀，单刀多表现阴文，双刀多表现阳文。

　　活动三：总结解释

　　教师结合多媒体示范边款中不同字体笔画的刻印方法，提醒学生仔细观察：

　　①清洁印面，刻横画：方向与写字运笔相反，从右向左切下，右高左低，右粗左细。

　　②刻竖画，落刀时略用重力一按，显示竖笔的起笔，再向下方按切即成。

　　③刻竖钩，竖直笔与竖画一样，钩在竖笔结束时，微微收刀再重按一下，即成一钩。

　　④刻点，刀杆直竖，用刀角从上往下切下，根据点的不同斜度，调整刀角的方向。

　　⑤刻横钩，在横画刻完后，在横画起笔处，用刀锋尖儿用力按下。

　　⑥刻斜钩，将一竖刻改为向右下方切，结束时，即起钩时，换成下锋角，从笔画出刀锋处补切一刀，但笔画不要太分离。

　　活动四：欣赏评价

　　教师示范后，明确练习任务：为上节课刻印完成的印章刻制边款，注明刻印时间及自己的姓名。

　　学生实践过程汇总教师巡视指导，练习完成后展示作品，从字体、内容、感受等多方面评价。

　　(例如：篆体“美术”——单刀和双刀并用——以刻竖钩刻横钩为主)

　　活动五：小结作业

　　1.师生共同总结刻制边款的方法及注意事项。

　　2.课下尝试将边款进行拓印。

　　【板书设计】