一、单项选择题(每题2分。共24分)
1.在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了()原则。
A.经济性
B.参与性
C.开放性
D.多样性
C【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起,而不是将自己封闭在园内小环境,这体现了其对外开放的特点,坚持了开放性原则。因此,答案为C。
2.创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况,因地制宜,因陋就简,这体现了()原则。
A.开放性
B.经济性
C.发展适宜性
D.参与性
B【解析】在创设幼儿园环境时,根据不同地区的经济发展状况,把钱花在刀刃上,花在有利于幼儿的发展上,而不能盲目攀比,追求形式,要少花钱多办事,这体现了经济性原则,因此,答案为B。
3.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是()。
A.指导者、引导者
B.控制者
C.组织幼儿参与环境创设
D.准备环境、控制环境、调整环境
D【解析】准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责,环境能否按预期的计划运行,幼儿能否充分利用环境的条件,能否在活动中真正得到发展,还要看教师能否营造环境的气氛。有效的控制环境,经常调整环境,使它保持适合幼儿发展的最佳状态,是教师的重要作用。所以,准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用,答案为D。
4.在人的要素中,()是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。
A.幼儿教师
B.保育员
C.同龄伙伴
D.家长
A【解析】首先,教师的思想、态度、情感和行为本身就是构成幼儿园环境的重要素之一;其次,由于幼儿园的各种环境都是教师根据教育的要求及幼儿的特点精心创设与控制的。因此,在一定物质条件具备后,教师的观念和行为是影响幼儿园环境和质量的决定因素,进而也对幼儿发展产生很大的影响。因此,答案为A。
5.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。
A.目的性B.优美C.教育性D.多样性
C【解析】环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要符合幼儿全面发展,与幼儿园的教育目标相一致,要体现教育性。因此,答案为C。
6.贯彻幼儿参与性原则的根本保证是()。
A.教师的引导
B.教师要控制学生
C.教师要树立正确的观念
D.创设优美的环境
C【解析】教师让幼儿参与环境创设时,必须认识到:幼儿的参与是权利,不是“帮忙”;幼儿在参与中发展,克服“幼儿无能的思想”。只有树立正确的观念,教师才能在幼儿参与环境创设过程中更好地发挥其主体性,培养其责任感、合作精神等。因此,答案为C。
7.幼儿园的环境创设主要是指()。
A.购买大型玩具
B.合格的物质条件和良好的精神环境
C.安装塑胶地板
D.选择较清静的场所
B【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面,环境的创设也应该从这两方面来人手。因此,答案为B。
8.“近朱者赤,近墨者黑”这种观点强调的是()对儿童发展的作用。
A.遗传B.先天因素C.环境D.生理成熟.
C【解析】“孟母三迁”、“近朱者赤,近墨者黑”这种观点强调的是环境因素对儿童发展的作用。因此,答案选C
9.小班幼儿操作墙面的高度以()为宜。
A.80cm以下B.70~lOOcmC.100130cmD.130cm以上
C【解析】墙面的布置要适合小班幼儿的身高,一般以幼儿的视线能够看清楚为宜。如果是供幼儿操作的墙面,则要在100~130Cm之间。因此,答案选C。
10.由于学前儿童的生长和心理发展特点所决定,他们对()的依赖性更大。
A.物质环境
B.精神环境
C.教育环境
D.社区环境
A【解析】学前儿童的生长发展和心理发展特点决定他们对物质环境的依赖性更大。他们的独立生活能力尚在形成中,需要成人为其准备安全、卫生、舒适、优美、丰富、和谐的生活环境和教育环境,儿童在适宜的物质环境中生活,他们的生存与发展可获得可靠的保障。因此,答案选A。
11.“玉不琢,不成器”说的是()对心理发展的作用。
A.遗传因素
B.自然环境
C.社会环境和教育
D.生理成熟
C【解析】个体发展是在遗传因素、环境和教育等因素的相互作用之下进行的。遗传因素为发展提供了可能性,而环境和教育则使可能性变为现实性,教育在儿童身心发展过程中具有独特的作用。通过教育可以发扬优良的遗传素质,使遗传所提供的某种可能性变为现实性,并影响和改造不良的遗传素质。“玉不琢,不成器”所体现的正是环境和教育对个体发展的作用。因此,答案选C。
12.蒙台梭利认为,合乎科学的教育基本原则是,给儿童创设一个()的教育环境。
A.自B.集体C.温馨D.有秩序
A【解析】蒙台梭利认为要建立一种合乎科学的教育,其基本原则是使儿童获得自由,使儿童的天性得以自然的表现。因此,答案选A。
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