2016年教师资格证《幼儿保教知识与能力》备考试题8

　　单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

　　1.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的人是(　　)。

　　A.陈鹤琴

　　B.张宗麟

　　C.张雪门

　　D.陶行知

　　2.儿童对会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷;而对不会使用的实物，则不能概括。这属于(　　)。

　　A.动作的概括

　　B.生活情景的概括

　　C.情绪性的概括

　　D.功用性的概括

　　3.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?(　　)

　　A.有些婴儿听到音乐会露出笑容

　　B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛

　　C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈

　　D.婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子

　　4.所谓(　　)，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。

　　A.吸收的心智

　　B.“整个教学法”

　　C.全面教育

　　D.教、学、做合一

　　5.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是(　　)对儿童心理发展的作用。

　　A.遗传因素

　　B.生理成熟

　　C.环境和教育

　　D.先天因素

　　6.对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为(　　)。

　　A.发展为对话言语

　　B.发展为真正的外部言语

　　C.任其自然发展

　　D.发展为真正的内部言语

　　7.活动性原则源自于(　　)的“从做中学”。

　　A.皮亚杰

　　B.夸美纽斯

　　C.福禄培尔

　　D.杜威

　　8.3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子，就开着“车”当司机，嘴里还“嘀嘀……嘟嘟……”“下车了”说个不停。这体现了无意想象(　　)的特点。

　　A.无预定目的，由外界刺激直接引起

　　B.主题不稳定

　　C.以想象过程为满足

　　D.内容零散

　　9.问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童(　　)的体现。

　　A.动作思维

　　B.形象思维

　　C.逻辑思维

　　D.发散思维

　　10.儿童每天摄入脂肪应占总热能的(　　)。

　　A.10%～15%

　　B.15%～20%

　　C.20%～25%

　　D.25%～30%

　　参考答案及解析：

　　1.D【解析】陶行知提倡“生活教育”;陈鹤琴倡导“活教育”;张宗麟是我国第一位男性幼儿教师;张雪门也是我国著名的幼儿教育专家，他与陈鹤琴有“南陈北张”之称。

　　【专家点拨】在我国幼儿教育发展历程中，涌现出一批影响较大的教育家，包括陈鹤琴、陶行知、张雪门等，他们对我国幼儿教育事业的发展做出了很大的贡献。

　　考生应牢记以下知识点：陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，提出“整个教学法”。陶行知除了提倡“生活教育”，还建立了我国第一个乡村幼稚园—南京燕子矶幼稚园，创立了用艺友制培养师资的方法。张雪门主张实施“幼稚园行为课程”。

　　2.B【解析】在生活中，幼儿能够对熟悉的事物进行区分和总结，这是对生活情景的概括。

　　3.C【解析】新生儿的视听协调是新生儿听觉与目光固定以及眼球的协调能力。

　　4.B【解析】整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

　　5.C【解析】环境决定论认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导，即儿童所处的环境。

　　6.D【解析】自言自语是从外部言语向内部言语的一种过渡，成人应正确面对。

　　7.D【解析】杜威认为，教育是生活的过程，强调从做中学，从经验中学，强调活动性、经验性的主动作业，现代教育中的活动性原则就源自他的这一思想。

　　8.A【解析】无意想象无预定目的，是由外界刺激直接引起。幼儿的想象没有目的性和计划性。

　　【中公专家点拨】幼儿无意想象的特点有：(1)无预定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主题不稳定，内容零散;(3)以想象过程为满足。题目中的四个选项都是无意想象的特点，因此考生只有深入理解每一特点，才能选出正确答案。其中，“无预定目的，由外界刺激直接引起”的主要表现是幼儿的想象没有目的性和计划性，联系题干，便可以得出正确答案。

　　9.B【解析】形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解决问题的思维，学龄前儿童利用具体形象来进行思维。

　　10.D【解析】儿童每天摄入脂肪应占总热能的25%～30%。

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