依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照

参考答案：

【参考设计】

 一、教学目标 

【情感、态度与价值观】 

感受学习歌剧音乐的趣味，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。 

【过程与方法】 

能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。 

【知识与技能】 

韦伯的生平及作品背景有初步的了解；能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，能表现歌曲欢快豪放、幽默诙谐的音乐情绪。 

二、教学重难点 

【重点】

能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》。 

【难点】

能够感受并表现节拍的强弱及装饰音的演唱处理。 

三、教学用具 

多媒体、电子琴。 

四、教学过程 

（一）新课导入 

播放《猎人进行曲》，学生欣赏感受。老师引导：之前我们已经学过《猎人进行曲》，这首歌曲其实是歌剧选段《猎人合唱》中的主旋律。 

（二）新课教学 

1.视唱练习

(1)老师将《猎人合唱》中的三段主旋律作为视唱练习的四条乐谱，并分别范唱。 

(2)学生分别学唱。老师正确把握弱起拍：用正确的发声方法来演唱，要求学生把身体坐直，把气息沉下来；在唱装饰音的时候不仅要唱得很快，而且要强调其重音。 

(3)学生加快速度分别演唱。第三段用“啦”模唱。 

2.介绍作品 

老师讲解：《猎人合唱》是德国浪漫主义作曲家韦伯在1820年创作的一幕歌剧叫作《自由射手》中的一首选曲。这部《自由射手》一共有三幕，这部歌剧主要讲述了马克斯和阿加特之间的爱情故事，主人公经历了很多的坎坷最终能够幸福地生活在一起。《猎人合唱》是自由射手中的第三幕的一首插曲，这个时候阿加特与马克斯已经经历了重重的磨难，即将幸福地生活在一起，猎人朋友们一起来表示祝贺，于是演唱了一首歌曲。这首歌曲音乐节奏非常的生动、活泼，旋律也非常奔放、流畅，整首歌热烈欢快、坚定自信、诙谐幽默。以后有机会将带领大家完整地欣赏这一部歌剧--《自由射手》。 

3.学唱歌曲 

(1)欣赏歌曲。 

(2)学唱歌谱。

(3)学生再次演唱乐谱。 

(4)加入歌词演唱。

①老师引导：德国的歌曲翻译成汉语之后，与汉语的发音位置是不一样的，特别是这两句话：任那豺狼虎豹多凶猛残恶，任凭它飞奔躲闪也休想逃脱，这两句话唱起来和我们的汉语有一些差别。 

②老师范唱这两句歌词，学生一句一句地学唱。 

③老师范唱整首曲子，学生小声跟唱。 ④学生整体演唱歌曲。 

(5)分析歌曲。 

老师设置问题：这首歌应该分为几个部分？学生讨论回答。老师归纳总结：这首作品是无再现的单三部曲式结构，每一段都有不同的情绪色彩。 A段的旋律线是逐渐向上的，给人的感觉是越来越粗犷、越来越豪放的音乐情绪，所以A段有两个情绪特点：豪放、开阔。 B段很平静，我们可以看看歌词，它有很强叙事性，我们通过欣赏B段还可以感觉到这段旋律表现出猎人的那种坚定和自信。所以B段的旋律特点是叙事性强，情绪特点是坚定和自信。 C段把前两段的弱起拍的节奏非常完美地过度为正常的拍子，而且还带给我们一种猎人正骑着马在狩猎的这样一种意境。这段旋律的情绪特点：幽默诙谐、乐观、开朗。 

(6)能够自信地、坚定的、有感情地演唱《猎人合唱》。 

（三）巩固提高，

学习第三段的合唱部分 

1.学唱第三段第二声部的主旋律（这段主旋律和第四条视唱谱相同）。 

2.学生用“啦”唱第二声部的旋律。 

3.学生合唱两声部。 

老师评价：第一声部声音大一点，坚定自己的旋律。 

4.学生再次合唱两声部。 

5.学生加入歌词合唱两声部。 

6.欣赏原版的《猎人合唱》，感受猎人开朗乐观、诙谐幽默，而且勇敢坚强的旋律特点。 

7.老师指挥，学生演唱歌曲。要求同学们的速度稍微快一点，在这个环节中要注意看指挥，来统一我们的速度。 

（四）课堂小节 

今天同学们学得非常努力，也非常认真，我们通过学唱《猎人合唱》，感受到猎人坚定、自信、乐观、开朗的性格。在我们的人生道路上会遇到很多坎坷和困难，希望同学们在遇到困难的时候能够想起猎人合唱，能够用猎人们这种乐观、开朗、幽默的性格来激励自己来战胜困难。我希望这首歌能够伴随着同学们的成长，还有一点儿时间，我们再来演唱一遍这首《猎人合唱》。老师指挥，学生演唱歌曲。

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