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阅读汉字教学实录片段按要求答题 师你

来源:焚题库 [2021-11-11] 【

类型:学习教育

题目总量:200万+

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    单选题【2018年真题】阅读汉字教学实录(片段),按要求答题。
     师:你的“初”字怎么总写错呢?
     生1:我搞不清楚偏旁是一个点还是两个点。即使每次同学都帮我纠正,我也还是记不住。
     师:两点是衣补旁。做衣服的初步工作是用刀把布裁开,缝成裙子、裤子。
     生1:这样说我就明白了,那一点的偏旁是怎么回事呢?
     师:一点的偏旁是示补旁。古人到神社祭祀,你想想“神社”怎么写。
     生1:老师,“祭祀”的“祭”不是示补旁。
     生2:你不仔细看看,“祭”下面不就是个“示”?(大家笑)
     师:向“神”行“礼”,去“祈祷”“祝福”,求“福”避“祸”……
     生1:看来示补旁的字都跟祭祀有关,学校旁边的文天祥祠的“祠”也是示补旁。
     师:你说得太对了。
     对上述教学实录(片段)的相关分析,不正确的是()。
     

    A.教师没有让学生死记硬背汉字的具体写法

    B.教师不必用上课时间讲解学生认识的汉字

    C.教师按照汉字教学的规律进行了汉字教学

    D.教师针对学生容易混淆的偏旁进行了区别

    参考答案:B

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    答案解析:题干教师为了帮助学生区分容易混淆的偏旁(衣补旁、示补旁),结合字义及汉字造字规律,分别对衣补旁、示补旁所蕴含的深层文化意义做了简明而具象的分析。在这一过程中,教师并未要求学生死记硬背汉字写法,而是循循善诱,引导学生去思考、发现、总结,最终达到了区分易混淆偏旁的教学目标。A、C、D三项说法均正确。题干教师充分利用课堂生成性资源,借助学生已掌握的汉字举一反三,区分易混淆的偏旁,有助于提高课堂教学效果,引导学生逐步掌握学习汉字的方法,其课堂教学安排具有合理性、有效性。B项说法错误。

     

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