阅读文本材料和具体要求，完成问题，余光中乡愁

参考答案：

1．(1)从内容上讲：余光中的《乡愁》侧重写个人在大陆的经历：小时候，母子分离；长大后，夫妻分居；后来，与母亲死别。而这些正是诗人余光中思想中最执著的主导情感--归乡意识。在诗中，诗人个人经历的倾诉，随着“乡愁”在人生每个阶段对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓。诗的结尾，使感情的燃烧更为撩人愁思--“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡”，让诗具有不可比拟的广度和深度，更把个人故乡之思上升到代表一群人的家国之念，表现了浓浓的爱国之情。席慕容从小都没见过自己的家乡，故乡的一切，都是父辈们片言只语中拼出的模糊的影子，只出现在她的梦里。只有诗，才能让她寄托无限的乡愁。 

(2)从表现形式上讲：余光中的诗共四节，每节四行，节与节之间相当均衡对称，长句与短句相间使诗的外形整齐中有参差之美。在诗中也运用了复沓的手法营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律，如“乡愁是”“在这头、在那头”的四次重复。“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”的叠词运用，使诗文如怨如诉，更使诗歌犹如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，写出了浓重的乡思情。席慕容的《乡愁》七行三节，形散神不散，第一节写乡音的清新缭绕，“笛声总在月亮的晚上响起”时时刻刻地怀恋故乡。第二节写乡情的怅惘，如雾里别离，浓似血却又隔着一层迷蒙的云雾，从而过渡到乡愁的永恒，这在形式上极具新颖意味，层次渐进，使主题由模糊而渐鲜明，比喻贴切自然，语言朴素优美，更使整首诗具有牧歌式的情调。 

(3)从表达感情上讲：在叙述自己思乡的感情基础上，余光中将这种情感体验流露到每一位中国人的心中，将所有海外游子的乡愁心声用一湾浅浅的海峡展现在我们的眼前，更将这种乡愁的民族本性深深扎根在人们心灵的殿堂里，把一切亲情、对祖国的眷恋之情都熔于一炉，表达出亲人团聚，国家统一的“中国情结”。席慕容用细腻的笔法把乡愁化成一棵倚靠希冀的大树，枝叶朝着那个太阳永不降落的草原方向蔓延生长。

 2.《乡愁》是人教版语文九年级下册第一单元中的一篇课文。本单元是一个新诗单元，按主题编排，主题是“土地情思”。从情感态度价值观这个维度来看，这个单元的重点是陶冶情操净化心灵，加强对祖国和家乡的热爱。从知识和能力角度看，要“关注诗中包含着诗人思想感情的具体形象”，“反复诵读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝炼的诗歌语言”。所以，单元教学目标细化在课文中，课文教学目标为： 

(1)知识与能力目标：用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。在反复诵读的基础上体会其中丰富的想象、优美的意境和诗人抒发的真挚感情，揣摩诗歌形象、含蓄、精炼的语言。把握诗歌主要内容。

(2)过程与方法目标：利用多媒体辅助教学，了解作者，激发爱国热情，打动学生心灵。抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诗歌。通过研讨分析深入理解诗歌。

(3)情感态度与价值观目标：加深学生对祖国的热爱之情。课程标准对初中生欣赏文学作品的要求是：“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”初中阶段学习诗词的目的，不是为了让学生去写诗词，而是通过欣赏名作，学习语言艺术，提高审美能力，培养高尚情操。从这一目的出发，本课将教学的重点定位在：引导学生感悟诗人的爱国感情，激发学生的爱国热情。难点定位在：诗人是通过哪些具体形象来表达思想感情的？诗人为什么要选择这些形象来表情达意？ 

3．合作探究品味乡愁 

一、品读文本，感悟余光中的乡愁 

1．随着同学们声情并茂地朗读，课堂上也弥漫了浓浓的乡愁。通过朗读这首诗，我们可以体会到在诗人漫长的生活经历中，对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，诗人怅惘叹息不已，可以从哪些词语看出来？（瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快！）明确：四个时间词语概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。 

2．四个时间序词，代表哪四个人生阶段？四个人生阶段又因什么而愁？ 

明确：小时候（少年）--母子分离；长大后（青年）--夫妻分离；后来（中年）--母子死别；现在（老年）--游子与大陆的分离。 

3．运用了哪些意象来表达乡愁？邮票、船票、坟墓、海峡 

4．运用了哪些手法来表现乡愁情绪？ 

①诗人将不可捉摸的抽象的乡愁寄托在“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”上，形象生动感人。

②把感情寄托在面积小程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。（以小见大） 

③名词代表漂泊、隔绝、诀别的具体事物，不同时期的乡愁内涵是不同的，乡愁不断升华。 

5.哪一节突出本诗的主旨？（最后一节） “浅浅的海峡”由于特殊的政治原因和人为因素，大陆和台湾长期阻隔，看多少英雄少年，白了头在一夜间！风流少帅张学良困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡！我们看视频《余光中谈写作背景》，以便更好地理解这首诗的内涵和情感。 

二、拓展延伸，体味不同人的不同乡愁 

1．链接席慕容的《乡愁》、冰心的《乡愁》等。 

2．搜寻描写乡愁的诗句。 

3．观看沈西苓导演的电影《乡愁》。 

三、深情恋歌，唱响乡愁 

1．学唱歌曲《乡愁》。 

2．学写抒写乡愁的诗歌。

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