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莎士比亚
《威尼斯商人》
(片段)
公爵 大家让开些,让他站在我的面前。夏洛克,人家都以为--我也是这样想--你不过故意装出这一副凶恶的姿态,到7最后关头,就会显出你的仁慈恻隐来,比你现在这种表面上的残酷更加出人意料;现在你虽然坚持着照约处罚,一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来,到了那时候,你不但愿意放弃这一种处罚,而且因为受到良心上的感动,说不定还会豁免他一部分的欠款。你看他最近接连遭逢的巨大损失,足以使无论怎样富有的商人倾家荡产,即使铁石一样的心肠,从来不知道人类同情的野蛮人,也不能不对他的境遇发生怜悯。犹太人,我们都在等候你一句温和的回答。
夏洛克 我的意思已经向殿下告禀过了;我也已经指着我们的圣安息日起誓,一定要照约执行处罚:要是殿下不准许我的请求,那就是蔑视宪章,我要到京城里去上告,要求撤销贵邦的特权。您要是问我为什么不愿接受三千块钱,宁愿拿一块腐烂的臭肉,那我可没有什么理由可以回答您,我只能说我欢喜这样,这是不是一个回答?要是我的屋子里有了耗子,我高兴出一万块钱叫人把它们赶掉,谁管得了我?这不是回答了您吗?有的人不爱看张开嘴的猪,有的人瞧见一头猫就要发脾气,还有人听见人家吹风笛的声音,就忍不住要小便;因为一个人的感情完全受着喜恶的支配,谁也做不了自己的主。现在我就这样回答您:为什么有人受不住一头张开嘴的猪,有人受不住一头有益无害的猫,还有人受不住咿咿唔唔的风笛的声音,这些都是毫无充分的理由的,只是因为天生的癖性,使他们一受到刺激,就会情不自禁地现出丑相来;所以我不能举什么理由,也不愿举什么理由,除了因为我对于安东尼奥抱着久积的仇恨和深刻的反感,所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼。现在您不是已经得到我的回答了吗?
巴萨尼奥 你这冷酷无情的家伙,这样的回答可不能作为你的残忍的辩解。
夏洛克 我的回答本来就不是为了讨你的欢喜。
巴萨尼奥 难道人们对于他们所不喜欢的东西,都一定要置之死地吗?
夏洛克 哪一个人会恨他所不愿意杀死的东西?
巴萨尼奥 初次的冒犯,不应该就引为仇恨。
夏洛克 什么!你愿意给毒蛇咬两次吗?
安东尼奥 请你想一想,你现在跟这个犹太人讲理,就像站在海滩上,叫那大海的怒涛减低它奔腾的威力,责问豺狼为什么害母羊因为失去它的羔羊而哀啼,或是叫那山上的松柏,在受到大风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软--世上还有什么东西比它更硬呢?--那么还有什么难事不可以做到?所以我请你不用再跟他商量什么条件,也不用替我想什么办法,让我爽爽快快受到判决,满足这犹太人的心愿吧。
巴萨尼奥 借了你三千块钱,现在拿六千块钱还你好不好?
夏洛克 即使这六千块钱中间的每一块钱都可以分做六份,每一份都可以变成一块钱,我也不要它们;我只要照约处罚。
公爵 你这样一点没有慈悲之心,将来怎么能够希望人家对你慈悲呢?
夏洛克 我又不干错事,怕什么刑罚?你们买了许多奴隶,把他们当作驴狗骡马一样看待,叫他们做种种卑贱的工作,因为他们是你们出钱买来的。我可不可以对你们说,让他们自由。叫他们跟你们的子女结婚?为什么他们要在重担之下流着血汗?让他们的床铺得跟你们的床同样柔软。让他们的舌头也尝尝你们所吃的东西吧,你们会回答说:"这些奴隶是我们所有的。"所以我也可以回答你们:我向他要求的这一磅肉,是我出了很大的代价买来的;它是属于我的,我一定要把它拿到手里。您要是拒绝了我,那么你们的法律去见鬼吧!威尼斯城的法令等于一纸空文。我现在等候着判决,请快些回答我,我可不可以拿到这一磅肉?公爵 我已经差人去请培拉里奥,一位有学问的博士,来替我们审判这件案子;要是他今天不来,我可以有权宣布延期判决。萨拉里诺 殿下,外面有一个使者刚从帕度亚来,带着这位博士的书信,等候着殿下的召唤。
公爵 把信拿来给我;叫那使者进来。
巴萨尼奥 高兴起来吧,安东尼奥!喂,老兄,不要灰心!这犹太人可以把我的肉、我的血、我的骨头、我的一切都拿去,可是我决不让你为了我的缘故流一滴血。
安东尼奥 我是羊群里一头不中用的病羊,死是我的应分;最软弱的果子最先落到地上,让我也就这样结束了我的一生吧。巴萨尼奥,我只要你活下去,将来替我写一篇墓志铭,那你就是做了再好不过的事。
【单元导语】 "舞台小天地,天地大舞台",戏剧是生活的镜子,是浓缩的人生。欣赏戏剧和影视剧,可以使我们见识人生百态,品尝生活百味。本单元有话剧剧本,也有影视剧本。学习时要注意课文是怎样在戏剧冲突中展现人物性格的,又是如何以个性化的语言,塑造人物形象的,还要注意体会影视剧本的画面感。
【《全日制义务教育语文课程标准(实验)》的相关规定】在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
【课文相关说明】本课文是人教版九年级下册第四单元的第一篇,苏教版九年级下册第一单元的内容。两个版本的单元,每个所选的四篇课文在艺术形式上都既有相通之处,又因作者的不同,题材、内容的不同,表现手法的不同,乃至中外文化的不同,而具有不同的艺术风格。《威尼斯商人》是话剧史上的经典之作,《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品,《枣儿》是一个话剧小品,而《音乐之声》则是电影史上一部经典的音乐故事片。
【课后作业(部分)】 1.仔细阅读课文,把握全篇的戏剧情节。说说鲍西娅是在什么情况下出场,又是怎样解决这场冲突的,从中可以看出她怎样的性格特点。 2.《威尼斯商人》是一部诗剧,语言既富于个性化又生动优美,文采斐然。试从课文中找出一些片段,反复朗读,细心体会。 3.外国文学的人物画廊中,一般被认为有著名的四大吝啬鬼,他们是法国戏剧家莫里哀笔下的阿巴贡,法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台,俄国作家果戈里笔下的泼留希金,还有一位就是本文中的夏洛克。课外了解这几个人物形象,说说他们吝啬的表现各有什么不一样。
【学生情况】九年级(下),班额50人。
【课时安排】二课时。
【教学条件】教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放视频、音频文件等。
问题: 1.请评析第三自然段,品味莎士比亚的语言之美。
2.根据你的理解,对本文的教学目标及重点、难点进行设计。
3.根据上述材料,对本文的阅读教学进行设计。
参考答案:
1.莎士比亚的语言是诗剧的语言,既个性化又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。研究英国文学的评论家认为,莎士比亚戏剧是英语的"魔术师","大胆的创新者"。他"如饥似渴地用从说话人口上热腾腾地摘来的各种新鲜词汇和形象",同时他本人也大胆创造新的表现方式,在他的剧作中,妙言佳句比比皆是。所以,如何让学生品读到莎士比亚语言的魅力,对理解课文,完成教学目标是很重要的。首先让学生默读、品味第三自然段,找出文中的精彩语句。其次让学生重点朗读这些语句,然后说说这段台词在语言运用上的特点,感受莎翁语言诗剧般的华美和铺排使用修辞的表达效果。例:夏洛克在舌战中,有时用反诘方法进行反驳,有时冷嘲热讽,锋芒毕露,咄咄逼人,语言却很鄙俗,充满商人口语,如"耗子"、"张开嘴的猪"、"忍不住要小便"等,而判决后,处处不离一个"钱"字,表现了他拜金主义的本性。最后引导学生再次体味这些精彩语句。并试着赏析全文语言,品评其他人物。
2.教学目标:
1.知识与能力目标:在预习基础上速读全文,了解波澜起伏的戏剧情节,概述剧情梗概,初步归纳出《威尼斯商人》一文戏剧冲突的关键词。如:"威尼斯的法律"、"一磅肉"等。
2.过程与方法目标: ①以人物的语气特点和表情特征为依据,在小组内自主选择角色,模拟人物的神态进行朗读并找出代表人物性格的语句。在朗读中理解人物性格。勾画、品析典雅优美、诙谐活泼的语言,在欣赏文采斐然的莎剧风格的同时学会从语言出发分析人物性格。 ②能以文本中的文字及文本以外的认识为依据,选择一个角色,写出自己对人物性格的理解与评价。
3.情感、态度、价值观目标:能在熟悉情节、人物的基础上感悟洋溢在剧本中的仁慈、友谊和智慧等人文主义精神,对剧中的是非善恶有自己的分辨。
教学重点: ①体会"话剧的艺术"。让学生演读、品味戏剧语言,感悟莎翁语言的魅力。 ②学会鉴赏戏剧的基本方法即从语言中分析人物个性,深入分析戏剧语言,把握人物思想性格特征。
教学难点: ①训练学生把握戏剧冲突的开端、发展和高潮,进而了解《威尼斯商人》的戏剧冲突。 ②提供文本、影视等材料,帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物,体会莎翁是怎样表现这个人物的。
3 对本文的阅读教学进行设计要注意戏剧作品的特殊性,教学内容的深入性。我们可以从以下几个角度进行教学设计。
1.初读,熟悉作品,把握情节,初识剧本特点。 ①组织学生自主阅读课下注释,熟悉选场之前的故事内容,了解课文内容之前的剧情。 ②学生在课前预习的基础上再次浏览全文,找出关键语句及词汇,概括戏剧情节。 ③分组讨论戏剧冲突,找出戏剧冲突的关键词。
2.品读课文,分析人物,解析矛盾。 ①分组讨论段落,层次。②分角色朗读,把握人物语言特点和表情特征。 ③点名有感情地朗读,点评人物形象。 ④分组讨论人物关系、特点、形象,总结作品主题。
3.选读,赏析戏剧言语。品评人物。 ①自选精彩戏剧语言。②朗读,自己品味、解析语言、人物及两者关系。
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