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一般资料:求助者,男性,47岁,博士研究生,海归学者

来源:来源:焚题库 [2017-11-22] 【

类型:学习教育

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    共享题干题【2014年真题】一般资料:求助者,男性,47岁,博士研究生,海归学者,某公司高级管理人员。案例介绍:求助者在某航空公司航班失事后,对乘飞机非常恐惧,已经影响了工作与生活,为此非常困恼,主动前来咨询。下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。心理咨询师:在上次咨询中,咱们已经明确了你的问题和原因,现在咱们讨论该解决什么和怎么解决吧,也就是咨询目标和所使用的方法。求助者:我就是要解决对于乘飞机的恐惧问题。心理咨询师:好,可以把它当作第一个目标,如果用0~100的分数来衡量你对乘飞机的恐惧,你现在是多少?希望咨询结束后是多少呢?求助者:我现在对乘飞机的恐惧至少在90分以上,我希望至少减少到20分以下,可以吗?心理咨询师:可以。求助者:我在国外听过几次讲座,知道有人本主义心理学,还知道有催眠疗法,我觉得很神奇,您就用催眠疗法吧。心理咨询师:我不擅长催眠疗法,但我可以用认知矫正的方法帮助你改变对乘飞机的认知,用系统脱敏法帮助你减轻乘飞机的恐惧。求助者:系统脱敏法是怎么回事啊?心理咨询师:系统脱敏法是一种行为治疗方法,帮助你解决焦虑恐惧情绪。行为主义的理论认为,让一个原本引起强烈焦虑恐惧的刺激,反复在你面前呈现,同时用放松代替,最终这个刺激将失去引起你焦虑恐惧的作用,你再乘飞机时就不会再感到焦虑恐惧了。求助者:我有点明白了,但具体怎么做呢?心理咨询师:系统脱敏法的具体步骤是:第一步,我帮助你学会放松,第二步,构建焦虑等级,第三步,实施系统脱敏,第四步,进行行为巩固。求助者:好的,我听您的。心理咨询师:第一步先学会放松,系统脱敏法非常强调放松,尤其强调精神放松,以及面部、四肢及颈部肌肉的放松。求助者:我明白了,焦虑等级怎么建啊?心理咨询师:构建焦虑等级就是对引起焦虑的刺激归纳整理,如最小的焦虑是0,最大的焦虑是100,通过排序建立焦虑等级表,每一个等级的级差不强求一致,可以由你自行决定,以免产生压力,影响放松。求助者:我懂了,怎么进行系统脱敏啊?心理咨询师:在实际脱敏中,按照从小到大次序,依次逐渐脱敏。逐渐用放松代替紧张,不断反复,直到不再恐惧。求助者:我知道了,系统脱敏就是用放松代替紧张,好像我站在悬崖边很害怕,我就想着拉着一位美女,感觉很美好,逐渐的就不再害怕悬崖了。道理我明白了,可我做不到啊。

    不定项选择题第1题单选:咨询师说“好……希望咨询结束后是多少呢?”,表明其想使咨询目标( )。

    A.简便易行

    B.具体或量化

    C.可以评估

    D.具有可行性

    参考答案:B

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    不定项选择题第2题单选:从双方对话判断,咨询师在制定咨询方案上表现正确的是( )。

    A.态度温暖热情

    B.坚持自己的方法

    C.坚持双方商定

    D.明示自己的不足

    参考答案:C

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    不定项选择题第3题单选:咨询师说“我不擅长催眠疗法”,表明其( )。

    A.不是职业人员

    B.为转介做准备

    C.可能理论欠缺

    D.表现出了真诚

    参考答案:D

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    不定项选择题第4题单选:心理咨询师在解释原理时出现的错误是( )。

    A.微弱刺激

    B.放松代替紧张

    C.强烈刺激

    D.刺激失去作用

    参考答案:C

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    不定项选择题第5题多选:系统脱敏法的正确操作步骤包括( )。

    A.学会真正放松

    B.构建焦虑等级

    C.实施系统脱敏

    D.进行行为巩固

    参考答案:

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    不定项选择题第6题单选:在实施系统脱敏中,重点强调的是( )。

    A.精神彻底放松

    B.面部肌肉放松

    C.四肢肌肉放松

    D.颈部肌肉放松

    参考答案:B

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    不定项选择题第7题单选:在构建的焦虑等级中,对级差理解正确的是( )。

    A.跨度尽量小

    B.避免等级一致

    C.跨度尽量大

    D.等级尽量一致

    参考答案:D

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    不定项选择题第8题单选:求助者说“道理我明白了,可我做不到啊”表明其出现了( )。

    A.依赖

    B.移情

    C.困惑

    D.阻抗

    参考答案:D

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    不定项选择题第9题单选:系统脱敏法能否取得成效的关键之一,是每级刺激引起的焦虑( )。

    A.小到不被觉察到

    B.大到拮抗紧张

    C.小到被放松代替

    D.大到最大程度

    参考答案:C

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    涉及考点

    心理咨询师二级专业能力考试大纲

    第一章、心理诊断技能

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