材料完成下题湖心亭看雪原文 湖心亭看雪　

参考答案：

1.手法：前者属白描，西湖奇景与游湖人的雅趣相互映照；后者属烘托手法，景为人设。 

感情：前者表达了作者清高自赏、超凡脱俗的感情，后者表达了作者怀才不遇的孤独。

2.教学目标：

知识与能力：①掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。②学习作者写景和叙事的技巧。③体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 

过程与方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，感觉诗情画意，学习白描手法。

情感态度与价值观： 

理解作者的精神世界，评价作者的性情。寻求人生的启示。

设计依据： 

①据《义务教育语文课程标准(2011年版)》"阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味"的要求，将"掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。学习作者写景和叙事的技巧。体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣"设定为知识与能力目标。

②本文作为一篇写景散文，运用白描的手法将景色抒描绘得淡雅流畅，语言清理自然，所以将"反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，感觉诗情画意，学习白描手法"作为过程与方法目标。 ③初中生的情感丰富，价值观和人生观正处于确立时期，通过语文学习可以帮助他们形成正确的价值观和人生观，所以，将"理解作者的精神世界，评价作者的性情，寻求人生的启示"作为情感态度与价值观目标。

 3.教学过程：

一、创设情境，激情导入

(一)导语：杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人墨客慕名而来，纷纷留下为后世颂扬的诗文。同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢？(如苏轼的《饮湖上初晴后雨》"水光潋艳晴方好，山色空雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜"，白居易的《钱塘湖春行》中的"最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤"，杨万里的《晓出净慈寺送林子方》"毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红"。)我们发现诗文多描写西湖春的娇，夏的艳，对秋冬的萧瑟与凄清却很少提及。明末清初的文学家张岱却与众不同，描写了西湖美丽的雪景。今天就让我们随着张岱一起去《湖心亭看雪》吧。

(二)作者简介(略) 

(三)解题

湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。

(四)检查预习

二、初读课文，整体感知 1.积累重要的文言实词和虚词。

(1)一字多义：　　

(2)词类活用：

客此：客，客居，名词用作动词。

 2.学生借助注释疏通文意，整体译课文。

三、精读课文，研读赏析 

1.提问：舟子是如何评价张岱的？("莫说相公痴，更有痴似相公者。")用一个字概括呢？("痴") 

2.默读课文，找一找文中哪些地方让你看出"相公痴"？

(1)"是日更定"--说明时间之早

(2)"十二月""大雪三日，湖中人鸟声俱绝"

(3)"独往湖心亭看雪" 3.寻找"痴似相公者"。

(1)舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗？(有，湖心亭上比他早来的两个金陵人懂)

(2)作者是怎么介绍这两个人的？一起找出相关的语句。

(3)作者与两住金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何？ 

4.品美景

(1)在"崇祯十二月""大雪三日后"的"更定"时分，三人在湖心亭看雪，真是真正的"痴人"，那么，湖心亭的雪景值得他们"痴"吗？(值得)

(2)找出描写雪景的语句，读一读。"雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。"

(3)讨论：这段景物描写虽只有两句话，但写得很美，意蕴也很深远。请你结合朗读体会，细细品味它的美，分别说说它们美在哪儿？

四、质疑问难，合作探究 

1."一白""一痕""一点""一芥""两三粒"这些语言生动形象、华丽优美吗？

(不，相反，文字简练朴素，不加渲染，寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美，这种写作方法被称为白描) 

2.那怎么理解"白描"的手法呢？你们可曾听过苏轼的"欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜"这两句诗？"白描"就是"淡妆"，有时"淡妆"比"浓抹"更见风韵。 

3.迁移训练。判断下列句子哪些是"淡妆"(白描)，并说说白描的作用。如：

①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙秋思》)

②毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)

③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟几。红的像火，粉的像霞，白的像雪。(朱自清《春》)

五、课堂总结： 

1.学生谈收获：

2.教师结束语：

作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因为游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。白描手法的运用更是恰到好处，尤其值得我们学习。

六、布置作业 

完成课后作业第三题。

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