当前位置：考试网 >> 教师资格证 >> 考试试题 >> 中学教育知识与能力试题 >> 李芳是一个酷爱流行音乐的高中生

李芳是一个酷爱流行音乐的高中生

来源：焚题库 [2020-05-13] 【大中小】

类型：学习教育

题目总量：200万+

软件评价：

下载版本

问答题材料:
李芳是一个酷爱流行音乐的高中生,在期中考试前的两个星期才开始学习,一边学习一边听MP3,美其名曰“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没想太多。复习文科科目只要死记硬背就可以了,数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力,不愿意在上面花费太多的时间,遇到自己不会解的题目,也不好意思去问老师和同学,害怕被人笑话。最后,她的成绩非常糟糕,尤其是数学,她很失望,一说起学习就头疼,觉得自己再也不可能学好数学了。
问题:
(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。
(2)如果你是老师,可以给李芳提出哪些学习建议？

参考答案：(1)李芳学习中出现问题的原因:
①注意分散。材料中李芳一边学习一边听MP3,容易造成注意的分散。在学习中,需要学生集中注意力,尤其需要有意注意参与。听音乐容易造成分心,而不能做到自我放松。
②识记力法不正确。材料中李芳认为,复习文科科目只要死记硬背就可以了,这是一种机械识记的方法识记效果较差。
③学习归因不正确。材料中李芳将数学成绩不理想归因于自己能力不足,能力是内部的稳定的不可控的因素,这种归因导致她产生习得性无助感,即觉得自己再也不可能学好数学了。
(2)根据学习动机的理论可给出以下几点建议:
首先,帮助学生李芳制订明确的学习目标。材料中的李芳暗自发誓要考出好成绩,至于好到什么程度就没想太多,说明她没有明确的学习目标,不能很好地激发自己的学习动机,这也是成绩差的主要原因_
其次,老师应帮助李芳树立正确的归因观,材料中的李芳,将自己的失败归因于能力,觉得自己再也不可能学好数学了,容易造成习得性无助。老师应让她相信成功与努力之间有必然的联系,这样人就不容易表现出消极的行为。
再次,老师应帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感。自我效能感是一种主观判断,它与个体的自我概念有密切的关系。要想培养学生的自我效能感,老师布置任务时可以从简单的内容人手,循序渐进,使学生获得成功的体验。
总之,学习是复杂的行为,影响因素有很多,所以老师应从多方面对学生进行训练,激发学生的学习动机

查看答案解析进入焚题库

答案解析：