类型：学习教育
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问答题陈斌是某小学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用韦纳的归因理论来分析：
（1）陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
（2）如果不正确，正确的归因应是怎样的？
（3）对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？
参考答案：（1）不正确。陈斌将行为的原因归因为外部的、不可控制的因素（运气），这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。 请运用韦纳的归因理论来分析：
（1）陈斌的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
（2）如果不正确，正确的归因应是怎样的？
（3）对教师来讲，正确掌握韦纳的归因理论有何意义？
（2）该学生应该将其考得不理想归因于自己内部的、可控制因素（如不努力）。如果他认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要自己努力，学习一定可以获得成功。
（3）意义：
①教师根据学生的自我归因可预测其此后的学习动机。学生自我归因虽未必正确，但却是重要的。因为归因促使学生在从了解自己到认识别人的过程中，建立起明确的自我概念，促进自身的成长。而如果学生有不正确的归因，则更表明他们需要教师的辅导与帮助。
②长期消极的归因不利于学生的个性成长，这就需要教师利用反馈的作用，并在反馈中给予鼓励和支持，帮助学生正确归因，重塑自信。韦纳发现，在师生交互作用的教学过程中，学生对自己成败的归因，并非完全以其考试分数的高低为基础，而是受到教师对他的成绩表现所做反馈的影响。
答案解析：
涉及考点
小学教育知识与能力考试大纲
第六章教学实施
第六节学习动机
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