某大学课堂上，老师与学生对善意取得展开了讨论。老师；甲、乙共有的房屋，只登记在甲的名下，那么甲擅自将该房屋以合理的价格卖给善意第三人丙

某大学课堂上，老师与学生对善意取得展开了讨论。老师；甲、乙共有的房屋，只登记在甲的名下，那么甲擅自将该房屋以合理的价格卖给善意第三人丙，并办理了房产产权过户手续。大家由此案例展开，讨论善意取得的适用条件。 

学生A；善意取得的第三人丙必须是善意的，如果事后知道甲为无处分权人，则不能适用善意取得制度。 

学生B；丙必须以合理的价格受让，赠与等无偿转让不适用善意取得。 

学生C；丙如果没有办理产权过户手续，则丙不能取得房屋所有权。

学生D；善意取得制度中讨论的遗失物，比如张某拾得一条金项链，然后又转卖给李某，丢失金项链的所有权人能要求李某返还金项链，没有时间限制。 

老师；大家讨论得不错，下课之后，大家再仔细查一下相关规定，确定各自的观点是否正确。提醒大家一点，案例中的甲是不动产的名义登记人，如果甲是真正的权利人，能否适用善意取得制度呢？ 

要求；根据相关法律制度的规定，回答下列问题； 

（1）学生A的观点是否符合规定？并说明理由。 

（2）学生B的观点是否符合规定？并说明理由。 

（3）学生C的观点是否符合规定？并说明理由。 

（4）学生D的观点是否符合规定？并说明理由。 

（5）老师最后提出的问题如何作答？并说明理由。