类型:学习教育
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单选题以下是一位教师在讲授《落花生》时的教学实录(片段),按要求回答问题。
师:今天我们来学习一篇新课文《落花生》。(板书:落花生)
师:我们一起来读一读课题。
生(齐):落花生。
师:落花生就是我们常见的花生。相信你们都见过,也都吃过。那谁来说说你对花生有哪些认识呢?可以说说它的形状、味道等方面。
生1:花生的味道很美。
生2:花生可以榨油。
生3:花生长得像葫芦。(生用手比画着)
师:那你上来画一个给大家看看。
生3:我不会。
师:老师相信你行的,来吧!(学生上去画)还有谁想说说?
生4:花生虽然不好看,但是很有用。
师:嗯,老师可以看出你们回家认真预习过了。来,看看刚才那位同学画的花生。(几乎所有学生都笑了)
师:画得真好,就是少了点什么,我帮他加几点。(师在学生画的“葫芦”上,用粉笔点满小点)
(一生举手)
师:你有话说?
生5:花生长了满脸麻子。
师:很形象。曾经就有这样一位作家,在他小时候,就是这个长得满脸麻子的花生给他留下了深刻的印象。我们来看看这位作家是谁?请同学们翻开书本的第67页,谁来读读课文?
(指名一生读)
师:读得真好,请坐!
对此教学实录片段的分析不正确的一项是()。
师:今天我们来学习一篇新课文《落花生》。(板书:落花生)
师:我们一起来读一读课题。
生(齐):落花生。
师:落花生就是我们常见的花生。相信你们都见过,也都吃过。那谁来说说你对花生有哪些认识呢?可以说说它的形状、味道等方面。
生1:花生的味道很美。
生2:花生可以榨油。
生3:花生长得像葫芦。(生用手比画着)
师:那你上来画一个给大家看看。
生3:我不会。
师:老师相信你行的,来吧!(学生上去画)还有谁想说说?
生4:花生虽然不好看,但是很有用。
师:嗯,老师可以看出你们回家认真预习过了。来,看看刚才那位同学画的花生。(几乎所有学生都笑了)
师:画得真好,就是少了点什么,我帮他加几点。(师在学生画的“葫芦”上,用粉笔点满小点)
(一生举手)
师:你有话说?
生5:花生长了满脸麻子。
师:很形象。曾经就有这样一位作家,在他小时候,就是这个长得满脸麻子的花生给他留下了深刻的印象。我们来看看这位作家是谁?请同学们翻开书本的第67页,谁来读读课文?
(指名一生读)
师:读得真好,请坐!
对此教学实录片段的分析不正确的一项是()。
A.教师联系生活导人课题,能引起学生的兴趣
B.在学生答不出问题时,教师及时加以引导,体现了教师的引导作用
C.对于学生的回答,教师做出适当的点评,有助于学生对课文的理解
D.教师的导人过于形式化,为了导人而导人,显得生硬
参考答案:D
答案解析:该教师的课堂导人紧扣课题,联系生活实际,让学生自主发言并做出合理的评价,自然而然地导人了新课,并没有拘泥于形式。
涉及考点
《语文学科知识与教学能力》(高级中学)
第三章 教学实施
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