根据《东方之珠》谱例设计一节音乐课

参考答案：

【参考解析】 

东方之珠 

（一）教学目标 

1.通过欣赏《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感受音乐所表现的意境，并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。 

2.主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。 

3.让学生了解香港回归十年后，展示给我们的全新面貌。 

教学重点与难点 

突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。 

教学过程 

伴随《七子之歌》优美的旋律，学生走进教室，做好上课准备。 

导入新课：

 1.教师带来了几首歌，请同学们来听听他们都是谁？ 

（播放张学友《太阳星辰》、刘德华《中国人》、陈奕迅《十年》等） 

生

（分别说出歌星的名字）。

总结出这些歌星都是香港人。

 2.教师播放一些图片：香港有特点的景点、建筑图片。

（背景音乐为《东方之珠》） 

（师生互动，共同欣赏香港的典型建筑、景点等图片，同时在潜移默化中初听歌曲《东方之珠》）

 3.展示学生自己搜寻的相关资料，了解香港的风土人情及相关的历史知识。 

教师归纳小结：香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙半岛、新界以及周围岛屿。因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。是我们祖国美丽的“东方之珠”。

 4.欣赏录音《东方之珠》。 

教师播放录音，边欣赏边体会，这首歌曲表达了什么样的情绪和意境？

（欣赏过后，学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受）

 随琴演唱“让海风吹拂了五千年，每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严；让海潮伴我来保佑你，请别忘记我永远不变黄色的脸。” 

教师小结：作者以含蓄而富于诗意的语言描绘7香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。 

分析歌曲的情感内涵。 

师：通过刚才的演唱和欣赏，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听、最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？

（师生互动，教师可以帮助学生完成） 

师：“让海潮伴我来保佑你”深切表达了炎黄子孙对东方之珠--香港的无比爱恋之情。“请别忘记我永远不变黄色的脸”多次的强调，深刻揭示了香港同胞同为炎黄子孙，渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情，从而将一颗炽热的赤子之心奉献给了亲爱的祖国。这么深沉、这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的？

（学生回答：罗大佑） 

5.作者介绍罗大佑。 

师：你们对于罗大佑熟悉吗？（若熟悉由学生介绍，若不熟悉教师演唱《童年》《明天会更好》） 

6.教师演唱《童年》《明天会更好》片段。 

7.《东方之珠》也是刻画香港回归祖国的一部极具代表性歌曲，简介回归情况。

8.表现歌曲，分组对歌曲进行实践创造。 

(1)在充分理解歌曲的基础上，分男女声部，随VCD伴奏进行演唱。 

(2)男女生对唱表演，高潮部分大家合唱跟随。

 9.欣赏《香港始终有你》这是为庆祝香港回归十周年而创作的歌曲，由香港百名歌星演唱， 

10.小结 

同学们，我们的祖国历经沧桑，香港、澳门已经顺利回归到祖国母亲的怀抱，台湾的回归也已指日可待，但回归的历程仍然需要我们做出艰辛的努力，期望就在你们的身上，为了祖国统一，为了民族的昌盛，让我们共同努力吧！

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涉及考点

初中音乐考试大纲

第二部分、教学设计

第四章、音乐教学过程