类型:学习教育
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问答题阅读关于“首都北京”的图文资料,按要求完成教学设计任务。材料一 《义务教育地理课程标准(2011年版)》的内容标准要求:“运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。” 材料二 某版本教科书中关于“首都北京”的内容。首都北京自然地理特点北京位于华北平原的西北端,北面是燕山,西面是西山,东面和南面是一望无际的华北平原,形成了北依山险、南控平原的自然地理形势。早在两三千年前,北京就成为了军事重镇和交通要地。 北京的气候是典型的温带季风气候,四季分明,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥。 历史文化传统北京是一座有3000多年历史的古城,也是著名的古都。辽、金、元、明、清等朝代先后在此建都。北京保留着世界上最完整的皇家宫殿和园林,体现了我国古代城市规划、建筑、科学和艺术等方面的成就,是世界著名的历史文化名城。北京的周口店北京人遗址、长城、故宫、颐和园、天坛、明十三陵是世界文化遗产。北京荟萃了独具地域特色的“京味儿”文化,内容丰富,包含文学艺术、礼仪规范、衣食住行等各个方面,具体的有京剧、京城饮食、四合院、老字号、庙会等。 北京的城市职能每个城市都有其职能。北京是我们伟大祖国的首都,是全国的政治和文化中心。你能够“解读”北京的这些职能吗?让我们带着这个问题“走近”北京。北京是全国人民代表大会常务委员会、党中央和国务院所在地。国家最重要的新闻机构新华社和中央电视台也在北京。各国驻华大使馆都设在北京。北京作为全国的文化中心,文化教育、科学技术发达。北京有众多的高等院校、科研机构和博物馆。各种各样的大型展览会、体育比赛和文艺演出也经常在北京举行。 --摘自某版本义务教育地理课程标准实验教科书七年级【要求】 (1)设计本课的教学目标。 (2)依据课程标准和教材内容,设计教学过程要点。
参考答案:
(1)教学目标: ①知识与技能:学会利用资料了解北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能。 ②过程与方法:初步学会运用地图和资料,认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。 ③情感、态度与价值观:培养学生的爱国情怀。 (2)教学过程要点:教师以北京奥运会导入新课,引起学生学习兴趣,并请学生根据日常生活中的所见所闻谈谈自己心目中的北京是什么样子的。学生讨论回答。教师展示“北京市地形”图,请学生看图并回答:北京的纬度位置怎样?属于什么温度带?是内陆还是沿海?北京与哪些省市相邻?北京的地形有什么特点?北京附近的地形区分别是什么?属于什么气候类型?北京附近有哪些主要河流?流向如何?学生分组讨论,教师巡回参与指导,并请不同的小组派代表分别回答不同的问题。教师展示北京市交通图,讲解北京的交通(铁路枢纽、航空港、公路密度、距海较近)。学生看图听讲。教师讲解完后提问:北京位置的优越性表现在哪些方面?学生分组讨论并推选代表举例说明。教师引导学生归纳总结:纬度位置和海陆位置优越;战略位置优越;经济区位优越。教师多媒体播放有关北京历史文化传统的影片。学生观看影片并了解北京的历史文化传统。(承转提问)那么同学们知道北京主要的城市职能是什么吗?分别体现在哪些方面?学生随意抢答,教师补充。教师细细讲解北京的城市职能:中国的政治中心、文化中心、重要的国际交往中心。学生边听教师讲解,边阅读教材,加深了解和认识。最后,教师进行总结:本节课我们主要了解了北京的自然地理特点,知道北京位置优越,了解了北京的文化特色,知道北京历史文化传统悠久,掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都,已经成为儿女最向往的地方之一。
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