请认真阅读下列材料，并按要求作答

参考答案：

(1)歌曲是民族文化的精粹，歌词是语言和文化的载体。调查研究表明：97%的学生都喜欢听歌或唱歌。由此可见，歌曲辅助英语教学具有广泛的心理基础。歌曲辅助英语教学是快乐教学的手段之一，它在创设英语学习环境，优化学生的英语学习心理，开拓学生的文化视野，培养学生的广泛兴趣等方面具有积极的作用。
(2)教学目标：
①知识与技能目标：学生能正确地听、说、读、写农场中的动物单词：chick，hen，duck，pig，dog，
cat。学生流利地运用“What are they?They’re...
Count the...How many...?”进行问答。
②过程与方法目标：学生认真观察材料中的图片，利用母语的正迁移作用理解六个动物单词的词义，并在创设的农场情境中模仿材料的对话运用所学知识进行问答练习。
③情感态度与价值观目标：学生了解农场文化，培养热爱大自然、热爱动物的美好情感。
(3)导入环节的活动：
教师播放歌曲Old Mac Donald及其MV，让学生边听歌曲、边观看农场画面。然后，教师问“What can you hearin the song?”并播放歌曲中提到的动物的声音，鼓励学生用英语回答，如果大部分学生保持沉默，那么可以允许学生用汉语回答。最后，教师说“There are somanyanimals，because it is a farm.”并板书“On the farm”。
(设计理由：该环节的活动可以充分调动学生的感官，激发学生的学习热情，营造和谐的英语学习氛围，同时还让学生充分感受农场文化，有利于学生带着愉快的心情做好学习新课的准备。)操练环节的活动：
教师播放录音，让学生跟读六个新单词，然后快速无规律地出示Look and learn部分的动物图片，让学生快速说出图片中动物的名称。
学生自己数一数Ask and answer部分的图片中各种动物的数量，填写图片下面的表格，然后结对运用“What are they?They’re...Count...Howmany...?”进行问答练习。教师让部分学生表演他们的对话，了解学生新知识的掌握情况，并对学生的表现做出评价。
(设计理由：该环节的活动可以帮助学生快速识记新单词和掌握新句型，为知识的运用环节做好准备。)

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