运用地图和其他资料

参考答案：

(1)教学目标： ①知识与技能：能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略；能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。 ②过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识，达成目标。 ③情感、态度与价值观：通过对日本地狭人稠的岛国经济的学习，正确认识经济与自然环境、自然资源的关系，树立合理利用环境资源，协调人地关系的思想；分析日本的自然、经济、文化等问题，并联系我国的国情分析可供借鉴的经验，使学生形成理论联系实际、活学活用的思维。 (2)教学过程要点：教师带领学生复习前面学习的日本的地理位置和自然环境的相关内容，说明由于日本人多地少而导致的农业生产特点和渔业兴盛的原因。教师列举一些学生生活中知名的日本产品，并引导学生思考日本产品为何能出口到世界各地？日本出口到世界各地的产品有哪些？教师展示“日本主要产品出口量占其总产量的比值（2010年）”的图片。学生观察图片，得出结论：日本出口的基本上都是工业产品，在世界市场上占的比重很大。教师：从以上数据不难看出，日本经济以工业为主并且十分发达，是世界经济强国。（设疑）日本是世界经济强国，可是，大家都知道在第二次世界大战中，日本是一个战败国。战争结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？（提示）每个国家在制定经济发展策略时，都需要从现有的条件出发，即按本国国情去考虑。教师引导学生从日本的面积、人口、地形、气候、资源、交通和科技水平等方面去分析日本。教师展示“日本主要工业原料对外依赖程度（2010年）”的图片，提问：从这些数据我们能看出日本最突出的国情是什么？学生得出日本自然资源匮乏的结论。教师讲解：日本自然资源匮乏，需要通过从其他国家进口原料，那么应该采用何种运输方式呢？为什么呢？学生通过思考、讨论，得出结论：采用海运，因为日本是岛国，并拥有众多的优良港湾，海上交通便利。教师追问：日本是如何利用上述两种国情去发展本国经济的？学生分析得出结论：根据本国的国情，充分利用有利因素去克服不利因素。教师继续讲解：日本的这种经济模式叫“加工贸易经济”，这种经济有一个重要特点--对外依赖严重，既然对外依赖严重，那么日本的工业地带应该布局在哪里呢？教师展示“日本太平洋沿岸工业带”的图片。学生观察图片得出结论：日本工业必须集中在对外运输便利的沿海地区，因而形成了太平洋和濑户内海沿岸的“太平洋沿岸工业带”。教师讲解：目前日本“太平洋沿岸工业带”已经呈饱和状态，环境污染严重，如果是你，你会怎样去解决这些问题？怎么做才能既有经济效益又不产生污染？学生众说纷纭。教师总结：日本“太平洋沿岸工业带”的一些工厂开始向工业地带周边以及内陆地区转移。同时，许多消耗原料多、占用人工多和污染环境的工业大量迁往其他国家。日本从本国利益出发，保护本国资源的意识很强。教师引导学生阅读教材，了解日本的主要贸易伙伴和日本主要的对外贸易港口并进行总结。

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