类型：学习教育
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问答题
昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。
弗兰克写了一首很关的诗，我想读给大家听听。”昆特女士朗读了那首诗，它的确很关。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
你认为弗兰克为什么会有上述反应?为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?
参考答案：
(1)弗兰克的表现与其所处的年龄阶段有关。按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子，他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场、观点来分析看待事物，不考虑事物的客观性，过分地关注自我，过多反省，自我封闭，孤芳自赏，敏感、多疑。这使得老师公开朗读弗兰克的作文时，让他有了种种不情愿的表现，在该同学的眼里自己的文章是一种隐私，尽管写得好也不希望拿出来公开读。显然，老师的做法不符合他的心理特征，引起了他的反抗和淡漠，害怕自己的文章再被公开读，从此不再想写好作文，表现为不再积极上进。
(2)老师首先应该争取得到他的同意，可以在课堂上说“弗兰克同学的作文这次写得很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下”。这样既尊重了学生本人的意见，又不会使他觉得有压力，还可使大家欣赏到他的美文，并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。
答案解析：
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