阅读关于"中国气候"的图文材料，按要求完成教学设计任务

参考答案：

【参考设计】　　(1)本课的教学目标：　　①知识与技能：　　知道我国冬季南北方的气候特征，能够分析南北存在差异的原因。　　②过程与方法：　　通过阅读和分析“我国1月平均气温分布图”，学会看图的步骤和方法，能够从地图中获取有用的地理信息。　　③情感、态度与价值观：　　体会气候与人类的生活密切相关，会利用所学的知识解释生活中的一些地理现象，提高学习地理的兴趣。　　(2)教学流程　　【情境导入】　　小明每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。　　大家想想这是为什么呢？　　【读图找特点】　　出示“我国1月平均气温分布图”。　　学生在如下问题的引导下进行读图：　　①图中共有几条等温线？每相邻两条等温线之间的温差是多少摄氏度？大家根据等温线数值变化可以得出什么结论？　　②1月的最低平均气温是多少？分布在哪？最高平均气温是多少？分布在哪？　　③1月南北温差是多少？　　学生根据以上问题进行读图，教师最后进行总结：冬季我国南北温差大。　　【设疑找原因】　　同样是在一个国家，为什么在同样的季节会出现这么大的温度差异呢？　　教师设问，学生进行分组讨论：　　①我国南北跨了多少个纬度？　　②冬季时太阳直射点位于哪里？冬季我国北方地区的昼夜长短情况如何？对我国冬季气温有什么影响？　　③我们常在冬天听天气预报的时候会听到“寒潮”，它来自哪里？　　教师总结我国冬季南北温差大的原因。　　【课后自学】　　小明有了冬天的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢？大家课后阅读“我国7月平均气温分布图”思考这个问题。小明的这两次经历说明了什么？

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