类型：学习教育
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问答题
阅读下面的材料，根据要求作文。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的新招，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用钱引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，不少于800字，不得抄袭，不得套作。
参考答案：自身的觉悟胜过金钱换来的专注 阅读下面的材料，根据要求作文。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的新招，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用钱引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。
对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，不少于800字，不得抄袭，不得套作。
某职业学校教师为督促学生学习，课后发红包奖励上课认真和学习优秀的同学，此举一出，贪玩的学生纷纷改邪归正，师生关系得到改善。可此教师发红包的行为，展现了一种教师讨好学生的媚态，虽然促进了学生学习，却有些背离教育本意。
有些人可能认为这是奖学金的一种变式，演化版。可这样泛滥的金钱诱导真的是奖学金的一种演化吗？有人说这是一种创新，是奖学金模式的细化，引导奖励机制的一种革新。这样以利益为饵的行为真的配得上创新的高帽吗？现存的奖学金制度是一种奖励机制，是在发现一个人的优秀作为与良好表现后对其努力的一种肯定。这种奖励肯定初创造，鼓励再创造，并弘扬正确的价值观。但反观这个上课红包，它更多的是以金钱为诱饵诱导学生完成老师所肯定的事情。前者是一个人开疆拓土，达到巅峰后立下丰碑，受人肯定；而后者是先立下丰碑，再用各种方式鞭挞驱策人们前行。可以说这样的行为非但不是进步，反而是一种可怕的野蛮倒退。
此种所谓的创新模式，失去了诱饵后，一切便回归原样，坏的仍旧坏，错的仍旧错，没有一丝一毫的改善。教育是教之育之，而非驱之驭之。知识庸医学而非以记，正如学导以义而非以利。
其实该老师的行为的确寓意颇深。课堂上的知识，学则有红包，不学则无。在职业学校，课上学的每一个知识都可能化为未来的技能，在社会获得十倍百倍的收益。老师的行为让学生知道学习有钱赚。可是他没能更深入地让他们明白，除去了他发的包，他们学习仍能赚钱，只是赚的是看不见、感受不到的未来的钱。若教师能有所改进，引导他们发现上课学习得到的不只是微信红包，还有未来的工作与舒适，这或许不失为一个尝试。毕竟学生发自内心的觉悟更胜于金钱所换来的专注。而这也正是教育的意义所在，教之育之，引之于正道，授之以渔术。教育不是改变一个人，而是引导一个人由内到外发生升华。像焦老师那样，当前的教育可以有千奇百怪的新招，来引起学生的专注，但没有触及本质的引导，都只是徒劳。千金散尽已然不会还复来。
答案解析：试题提供的是一个贴近学生生活体验的故事，讲述了一位高校老师为了督促学生学习，采取在课后发红包的“新招”而引发的讨论。文章开端先对这个故事进行概括，又以反问的方式提出质疑，表明了作者的态度。接着，通过对奖学金制度的论述，点出教育学生，不能以利诱之，而是要让学生有发自内心的觉悟，主动学习，让学生认识到学习所带来的利益远大于眼前。最后，再次点明主旨，教育的本质是引导人从内心产生觉悟，然后主动去学习，与题目前后呼应。
涉及考点
小学综合素质考试大纲
第五章教师基本能力
第四节写作能力
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