下面是某初中教师在讲授科举制的创立一课时

下面是某初中教师在讲授《科举制的创立》一课时的教学片段：

师：根据大家的预习及所查的资料，你们能不能说一说什么是科举制？ 

（学生自由发言，根据学生回答，教师归纳）

科举制是我国古代通过考试选拔官员的制度。 

师：那么，科举制什么时候正式创立的呢？ 

（投影展示：一、科举制的创立） 

生1：隋炀帝时开设进士科，科举制正式创立。

师：科举制度实施之前我国通过什么制度选拔人才的呢？ 

生2：九品中正制。 

师：关于九品中正制我们只了解一点，就是到了后来出现“上品无寒门，下品无士族”的现象，这种制度有什么弊端？ 

（学生自主探究，教师给予评价）

 师：科举制创立之后，为国家选拔了大批具有真才实学的人，一位唐朝官员说过这样的话（展示：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。”），这说明了什么？ 

生3：唐朝科举制沿袭隋朝，进士科最为重要。

 师：唐朝科举制发展的状况究竟是怎样的呢？ 

（展示：二、科举制的发展）

 师：唐朝科举制逐步走向制度化和规范化。它可以分为哪两大类？

 生1：常科和制举。

 师：那么，常科和制举的具体内容分别是什么呢？

（鼓励学生尝试用图示的方法说明） （学生自主探究，展示自己的图示内容） 

问题： 请对该教学活动中教师的活动做出评价。