类型：学习教育
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问答题以下是某课堂教学实录。根据所给材料回答下列问题。
（1）在片段1中，教师的行为有哪些可取之处？
（2）在片段2中，教师运用了哪种纠错方法?
（3）评价片段2中的教师的纠错方法。
参考答案：（1）在片段1中，教师的行为有哪些可取之处？
（2）在片段2中，教师运用了哪种纠错方法?
（3）评价片段2中的教师的纠错方法。
（1）在片段1中，学生口语中出现的错误，属于语言行为错误，其主要原因是学生的思维更多地关注语言的交流和表达。对于这一类错误，片段1中的教师并没有采取纠错的方式，而是取了宽容的态度，特别是当学生的注意力集中在思想的表达、意义的传递上时，教师没有打断他们的交际来修正语言形式上的错误，以保证他们口语表达的流利性和思维的流畅性。这一点是可取的。
（2 ）在片段2中，教师运用的纠错方法是强调暗示法。
（3 ）在片段2中，当学生出现了I very like to watch TV.这样的句子时，教师采取了迂回的方法，用You mean you like to watch TV very much?这样一个很自然的对话形式，使学生认识到了自己的错误，并在后面的交流中重复使用了这个句式的正确形式。教师重复学生的话，有意重读和拖长出错部分的发音或用升调以表示强调。这种方法既能纠正学生的口语错误，又能顾及学生的面子和自尊心，保护他们参与口语活动的积极性。
答案解析：
涉及考点
初中英语考试大纲
第四部分 教学实施与评价
第二章 教学评价
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