类型：学习教育
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单选题阅读以下教学反思（节选），按照要求答题。
一篇课文向学生讲什么、怎样讲，可能每一位教师的处理方法都不同，所以每一节语文课都可能招来异议。优秀的教师绝不是把一篇课文只当成一篇课文来讲，而是把这课文当成是整个教材知识系统中的有机组成部分来讲。语文教学是一个大系统，它有些时候表现为朴素甚至是单调无聊的操作，有些时候表现为精彩纷呈的思想的碰撞，有些时候表现为精心的品读体悟，有些时候表现为奋笔疾书中的深思……
对上述教学反思分析不合适的一项是（）。
一篇课文向学生讲什么、怎样讲，可能每一位教师的处理方法都不同，所以每一节语文课都可能招来异议。优秀的教师绝不是把一篇课文只当成一篇课文来讲，而是把这课文当成是整个教材知识系统中的有机组成部分来讲。语文教学是一个大系统，它有些时候表现为朴素甚至是单调无聊的操作，有些时候表现为精彩纷呈的思想的碰撞，有些时候表现为精心的品读体悟，有些时候表现为奋笔疾书中的深思……
对上述教学反思分析不合适的一项是（）。
A.语文教学应重视学生整体把握能力的培养
B.授课内容和方式由教师个人素养而定
C.语文是一个整体，教学应善于把握系统内部各要素之间的联系
D.为获得良好的教学效果，教学可以尝试新颖、独特的授课方式
参考答案：B
答案解析：教学活动中，教师要教授的内容、形式以及方法，应与课文类型、学生情况等多方面因素相关，并依据各因素而灵活调整变化。
涉及考点
《语文学科知识与教学能力》（高级中学）
第三章 教学实施
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