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请认真阅读下列材料，并按要求作答

来源：焚题库 [2020-07-16] 【大中小】

类型：学习教育

题目总量：200万+

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问答题【2018年真题】请认真阅读下列材料，并按要求作答

实践活动:整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎么整理的。
根据上述材料完成下列任务
(1)什么是分类思想?如何培养学生的分类思想?
(2)如何指导小学一年级学生学习分类思想，试拟定教学目标
(3)针对“鉴理房间”款学容，设计教学活动方案并简要说明理由

参考答案：本题考查学科知识与教学实践。
(1)(1)分类思想是根据数学本质属性的相同点和不同点，将数学研究对象分为不同种类的一种数学思想。
为了更好的培养学生的分类思想可以在教学过程中注意以下几点
①结合图形教学渗透分类思想。在教学图形这一部分知识时，渗透分类思想尤为明显的。往往要根据图形的特征或相互间的关系进行分类，如三角形按角分类，则有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。如果按边的长短关系分类，三角形可分为：不等边三角形和等边三角形，等边三角形又可分为正三角形和等腰三角形。教学时，我们就要追问学生：你为什么要这么分?分类的标准是什么?你比较了物体图形的哪些特征?从而使学生明确分类的标准，掌握概念的本质。
②结合概念教学渗透分类思想。在概念教学中应挖掘教材蕴含着的数学思想，把握渗透的契机，进行有机渗透。如，在教学“负数的认识”一课时，学生对负数的理解，就要通过数域的扩充，对“正数”、“负数”的理解，从而把握概念的本质属性。
③结合“解决问题”教学渗透分类思想。在解决问题教学中，引导学生通过合理的分类，有利于帮助学生分析数量关系，归纳解题方法，从而培养学生解决问题的能力。
(2)教学目标：
知识与技能目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
过程与方法目标：通过借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，逐步渗透分类思想。
情感态度与价值观目标：学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。逐步锻炼有条理地思考问题的能力并养成良好的生活习惯。
(3)教学过程设计
环节一：导入新课
利用多媒体展示课本主题图
组织学生思考：对比两个房间，你更喜欢在哪个房间玩耍和学习呢?说一说你的理由，并分享一下你的房间是什么样的?你有什么好的整理房间的小妙招呢?
板书《整理房间》
设计意图：呈现课本主题图，激发学生的学习兴趣和参与动机是引导学生主动学习的前提。提出让学生展示自己的房间，激发学生的交流欲望，并通过交流整理房间的心得为本节课的分类思想做铺垫，同时也拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，让学生在生活中体验分类的含义和方法。
环节二：探究新知
提问：“同学们在家里是否都整理自己的房间呢?”“房间都有那些物品需要整理?”“想一想如果是你来帮忙整理房间，你会怎么整理?
组织学生前后桌结成一个学习小组，探讨如何进行整理，5分钟过后提问小组代表讨论结果。
预设：书本、铅笔、铅笔盒、台灯都放在写字台上，皮球、玩具熊、玩具车都放在柜子里等等。
将学生的分类方法进行板书。
教师引导学生总结：整理房间的过程就是分类，书本、铅笔、铅笔盒、台灯是一类，都是学习用品，所以都放在写字台上;皮球、玩具熊、玩具车都是玩具，都放在柜子里;上衣、裤子、鞋都是服饰，放在床上;小凳子是家具，放在床边。
教师进行归纳：分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开;分类的方法：分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”
补充板书，按用途分类：
设置意图：组织学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，学生自主体会理解分类的含义和方法，教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。
环节三：巩固提高
(1)把会飞的动物图上颜色
设计意图：在游戏的过程中巩固新知，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。
环节四：课堂小结，布置作业
(1)想一想分类的含义是什么?“分类就是在不同的物体中，把同一类物品和其他物品分开。”
(2)如何去分类?“分类时先判断物品中有哪些具有相同的特征、相同的用途等，然后把同类物品放在一起。”
作业：回家按照运用今天学到的物品分类的知识，把自己房间的物品分类进行整理。
设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用

答案解析：

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