根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，对下面

根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，对下面八年级音乐课《大海啊，故乡》这一课例教学过程进行分析，并点评。 

【课题名称】

《大海啊，故乡》 

一、教学目标 

1.感受大海的音乐形象，丰富音乐表现，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱生活的情感。 

2.能用优美、连贯、深情的声音演唱《大海啊，故乡》这首歌曲，体会并表现出歌曲所蕴含的情感。

3.通过独唱、齐唱、合唱、朗诵、舞蹈的形式表现歌曲，加深对歌曲的理解。 

二、教学重点 

用连贯的、优美的声音有感情地演唱这首歌曲。 

三、教学难点附点节奏。

四、教学过程 

（一）导入 

师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。你听这是什么声音？

（播放海浪声音） 

生：是海浪的声音。 

师：我们来一起看看这如诗如画的大海。

（出示有关大海的图片）

 师问：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海。 

生答：排山倒海、一望无际、汹涌澎湃、宽广无垠、温柔恬静、平静等。 

师：同学们刚才都回答得很好，今天就学习一首有关大海的歌--《大海啊，故乡》。

（出示歌曲，提示书上的页面） 

（二）激情教学 

1.聆听歌曲，感受歌曲。 

师：歌曲中所展现的大海带给你怎样的印象？歌曲抒发了怎样的情感？ 

生：歌中的大海总体给人以微起波澜的印象，显得较为平和。 

师补充：这是由三拍子的节奏特点以及优美起伏的旋律、舒展的节奏决定的。 

2.请学生随着音乐哼唱并打拍子，体验三拍子的节奏特点。 

3.介绍作品背景：

《大海啊，故乡》是王立平词曲，作于1983年。此曲是电影《大海在呼唤》的主题歌，作品以“小时候妈妈对我讲”开始，通过对故乡、对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海故乡和母亲深挚的热爱之情。 

4.学唱歌曲。 

(1)请学生跟音乐，用音哼唱歌曲旋律。 

(2)解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是正确的？ 

(3)教师强调长音的唱法，歌曲中哪里还有长音？找一找。

(4)以不同的形式演唱歌曲，使学生更加熟悉歌曲（齐唱，领唱）。 

5.深入体验歌曲。 

教师指导学生一边唱一边划旋律线。 

师问：划出的旋律线像什么？ 

生答：像大海的波浪。 

师问：这首歌曲节奏有何特点？运用到的典型节奏是什么？

（运用得最多的是节奏型） 

生答：歌曲节奏平和，较为舒展，

这一节奏运用得较明显，重复多次。 

师问：这首歌的旋律线的起伏和节奏特点与歌曲情感表达有联系吗？ 

生答：节奏和旋律线的运用都真切地展现出大海波涛起伏的样子，两者结合在一起给人的感觉就像大海潮起潮落的声音，像大海的声音。 

师问：“大海啊，故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否多余？

（讨论回答） 

师补答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到哆嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，亲切倾诉一抒发情怀一情感升华一怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。从旋律的起伏到情感的发展，歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表现出对祖国、对故乡的深情。

 师问：这首歌该用怎样的情绪来演唱？

（讨论回答） 

师补充回答：用轻柔连贯的声音，有感情地演唱歌曲。

（要注意节拍的重音，随着音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化）齐唱歌曲（播放视频）。 

（三）表现与创作 

1.老师带领学生进行简单的合唱排练。 

前奏部分用“啊”唱。第一段第一部分：女生齐唱，男生用“呜”伴唱；第二部分：女生齐唱，男生用“啊”伴唱。第二段第一部分：领唱，其他同学用“呜”伴唱；第二部分：齐唱。第二部分反复的地方注意要轮唱，结尾要放慢。 

2.配乐诗朗诵，并辅以绘画。

（叫一个学生在黑板上根据音乐画出自己想象的画面） 

3.舞蹈表现。

（请一个或几个学生用舞蹈的方式来表现歌曲） 

（四）结束部分最后师生用自己的舞蹈和动作，根据音乐和歌词，自由、放松、有感情地演唱歌曲。