类型:学习教育
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问答题阅读下列材料,回答问题。七年级上册刚刚学习地球仪时,为了让同学们尽快认识地球仪,学会使用地球仪,赵老师布置了一项课后作业:观察地球仪,写下你的发现,越多越好。师:同学们观察地球仪了吗?把你的发现说出来和大家分享吧!生:地轴是歪的。生:地球仪上有很多线条,有实线,也有虚线。生:地球仪上有很多颜色和符号。生:国家很多,面积大小差别很大,最大的是俄罗斯。生:海洋的面积比陆地大。生:有的小岛离某个国家很远,为什么标着这个国家的名称?生:为什么地球仪上有两个美国?(两处都标着“美国”字样)生:陆地和海洋上都有好几种颜色。师:同学们的收获真不小,可见地球仪是我们学习地理很好的工具。它帮助我们发现问题,解决问题,我们一定要利用好它。问题: (1)请对材料中教师布置作业的成功之处进行分析。 (2)如何布置地理作业?
参考答案:
(1)地球仪可以方便我们知道地球的面貌,了解地球表面各种地理事物的分布,更有利于培养学生的空间概念,突破经纬网和地球运动这两大难点。对刚刚接触这门课的初一学生来说,引导他们在课下主动去观察、发现,不仅培养了他们学习地理的兴趣,还渗透了学法指导。这项带有开放性、激励性、竞争性的作业,是引导学生主动探究学习的很好体现。这项作业没有标准答案,每个人都能完成,而且每个人完成的情况又不一样,在各自的认知基础上,都有了提高。 (2)地理作业的布置: ①在作业的功能上,要强调形成性和发展性; ②在作业的内容上,应突出开放性和探究性; ③在作业的形式上,应体现新颖性和多样性; ④在作业的容量上,应考虑量力而行和学生的差异性,增加学生选择的权利; ⑤在作业的评判上,应重视过程性和激励性。
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