依据义务教育音乐课程标准2011年版的理念针对歌唱祖国

参考答案：

【参考设计】一、教学目标【情感、态度与价值观】学唱《歌唱祖国》，陶冶爱国主义情操。【过程与方法】初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。【知识与技能】通过学唱，培养控制力度变化及用气息支撑歌唱的能力。二、教学重难点【重点】掌握歌曲的情绪及演唱方法。【难点】对歌曲情绪的处理及个别节奏的掌握及演唱。三、教学用具录音机、电子琴、磁带。四、教学过程（一）导入新课 1.播放《歌唱祖国》，配合国庆典礼的影像，引导学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌。 2.节奏练习。（二）教授新课 1.找几位同学分别演唱，找出几位同学演唱中存在的问题。 2.学习歌曲 A.师示范演唱歌曲 B.生跟琴视唱歌曲 C.完整演唱歌曲 D.及时纠正（三）视唱旋律 1.指导弱起（划拍法）。 2.边挥拍边视唱一遍。矫正：附点节奏，切分节奏弱起。 3.视唱B段旋律： (1)先根据歌词的标点断句，并标出强拍。 (2)注意： A.每句皆弱起，且结束于强拍 B.长音时值 C.八度大跳与四度音程 4.随琴视唱一遍： A.将歌曲中的附点节奏换成不带附点节奏，体会艺术表现力的优势 B.介绍反复记号（四）简介作品，概括主体 1.初听歌曲，边听边看曲词，注意主体。 2.简介作品：这是王莘同志于1950年9月创作的，作者怀着对新中国的深厚感情，向往着祖国光明幸福的未来。歌曲用凝练集中的歌词，深情豪迈的旋律，唱响了中国人民的理想与事业！（五）演唱、分析歌曲（分组探究） 1.随琴习唱A段：小结：第一句类似号角，雄壮有力。第二句平稳流畅。第三句变化重复，统一中求变化，增强了美感又强调了主题。 2.随琴习唱B段，习唱矫正：一字多音易唱得软弱无力。小结：节奏舒展平稳，旋律优美、流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸阔步向前的气势。 3.复听歌曲挥拍轻唱一边，然后用自然声唱。提示：注意力度变化及气息支持歌唱。（六）处理歌曲 1.这首歌曲中带附点的节奏型，学生易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。 2.歌中一字多音的地方，学生常唱得软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民” 3.歌曲中学生应掌握的节奏，如：“英雄的人民站起来了”“我们爱和平，我们爱家乡”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准的相关音符一定要看清、听清、唱清。（七）实践活动要正确掌握歌曲的速度，复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们在学习过程中，避免不了存在很多问题，请同学们分组认真学习，纠正和练习容易唱错的附点节奏、休止符节奏、速度等要素。 1.分组比赛，看哪一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确指出其他组的优缺点。 2.给学生做演唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意。（八）音乐知识 1.二段体A+B，例：《游击队歌》。 2.三段体A+B+A或A+B+C，例：《歌唱祖国》A+B+A。五、小结与作业学生讨论歌曲，分析其情绪并结合到歌曲当中歌曲情绪的处理，演唱巩固练习学习的音乐知识。

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