类型：学习教育
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单选题阅读《扬州慢》的教学随笔（节选），按照要求答题。
在课上，我首先带领学生们了解扬州古城的历史。这座自古繁华的都市是盐、铁集散的枢纽。这里商贾云集，游人如织，连受尽溢美之辞的益州也只能甘居第二，自古有“扬一益二”之说。时人多向往扬州这繁华之地。学生们听得入神，有一位学生小声说“烟花三月下扬州”。这恰是我设置的第二环节以诗求证的良好开端。在我及时的鼓励下，同学们有的将熟记于心的诗句大声诵读出来，有的翻出以前积累的诗词积极举手回答。最后我也参与进来，以唐朝张桔的《纵游淮南》收束“十里长街市井连，月照桥上看神仙。人生只合扬州死，禅智山光好墓田。”
对上述材料所体现的教学理念分析不恰当的是（）。
在课上，我首先带领学生们了解扬州古城的历史。这座自古繁华的都市是盐、铁集散的枢纽。这里商贾云集，游人如织，连受尽溢美之辞的益州也只能甘居第二，自古有“扬一益二”之说。时人多向往扬州这繁华之地。学生们听得入神，有一位学生小声说“烟花三月下扬州”。这恰是我设置的第二环节以诗求证的良好开端。在我及时的鼓励下，同学们有的将熟记于心的诗句大声诵读出来，有的翻出以前积累的诗词积极举手回答。最后我也参与进来，以唐朝张桔的《纵游淮南》收束“十里长街市井连，月照桥上看神仙。人生只合扬州死，禅智山光好墓田。”
对上述材料所体现的教学理念分析不恰当的是（）。
A.创设情境，让学生感受扬州之美，激发内心情感
B.环节设置符合学情，及时激发学生学习兴趣
C.教授新课时，做到温故知新
D.课堂生成精彩，教学突出重点
参考答案：D
答案解析：此片段还没有涉及具体教学重难点，只是教学导人部分。
涉及考点
《语文学科知识与教学能力》（高级中学）
第二章 教学设计
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