阅读材料，并回答问题

参考答案：

(1)不适宜。因为幼儿对于科学经验的获得通过接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识会获得的，而不是通过抽象的计算得到的。
(2)存在的问题如下：
第一，内容设置本末倒置了，过分注重抽象的计算，如材料“教师希望幼儿根据计算题与得数的匹配找到拼图的相应位置”。
第二，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发现初步的探究能力。科学材料的投放应该要能够激发幼儿的探究能力，但是案例中教师投放的材料幼儿已经比较熟悉，没有激发幼儿的探究欲望。
第三，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
具体建议如下：
教师可以通过游戏的方式帮助幼儿掌握10以内的加减，如通过角色游戏，如“家里来了10个客人，桌子上有7个，还需要几个?”等类似的情境来完成目标。

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