类型：学习教育
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在《辛亥革命》一课的教学设计中，有以下两段材料：
材料1
辛亥革命后，某人翻译一本书名叫《平民政治》，但现在却准备易名为《共和政治》后再出版。《国粹学报》过去一段时间销路不畅，但最近改名《共和杂志》，重新变得抢手。当时人不禁感叹：“今日惟‘共和’二字稍可卖几个钱耳！” （摘编自徐兆玮：《棣秋馆日记》）
材料2
革命后地方不同了一点，绿营制度没有改变多少……守兵当值的，到时照常上衙门听候差遣。马兵仍照旧把马养在家中。衙门前钟鼓楼每到晚上仍有三五个鼓手奏乐……
--沈从文《辛亥革命的一课》
请利用上述材料，设计出一个教学活动。
要求：(1)设计意图要明确；
(2)教学活动要完整
参考答案：
【参考设计】这两段材料可用来设计合作学习、探究学习、史料研习等多种形式的教学活动。
示例：
活动形式：合作学习
设计意图：
(1)能够在合作学习中找到自己的位置，与人展开有效的合作；
(2)能够认识到每个史料都有局限性：
(3)能够对辛亥革命的历史意义展开独立思考。
教学过程：
(1)学生分为甲、乙两个小组，基本原则是异质同组、异组同质，明确各自的任务与分工。
(2)甲组阅读材料1，乙组阅读材料2读完材料后，分别汇报本组对辛亥革命历史影响的认识。
(3)乙组查阅材料1的作者身份、写作的背景、材料1所指示的地点等信息，甲组查阅材料1的作者的身份、写作的背景、材料1所指示的地点等信息；然后乙组对甲组在第二阶段中得出的结论提出质疑，甲组对乙组在第二阶段中得出的结论提出质疑。
(4)根据对方的质疑，甲、乙两组分别修正本组对辛亥革命的评价。
(5)甲、乙两组的同学自由谈论自己的感受。
涉及考点
初中历史考试大纲
第四部分、历史教学评价
第二章、历史教学评价的实施
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