类型：学习教育
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单选题阅读以下课堂收束，按照要求答题。
（师配乐范读）
师：很多人都说要朗诵得好是需要技巧的。掰开了，揉碎了，设身处地地走近作者，朗诵时就顾不得什么技巧了。现在，请大家想象自己就是辛弃疾，重新回到文本，自由朗诵一遍。
（生自由朗诵）
师小结：辛弃疾是铁骨铮铮的汉子，我喜欢他“我见青山多规媚，料青山，见我应如是”时的柔情，我喜欢他“醉里挑灯看剑”时的豪情，我更喜欢他“廉颇老矣，尚能饭否”的悲情……
对上述课堂收束分析恰当的是（）。
（师配乐范读）
师：很多人都说要朗诵得好是需要技巧的。掰开了，揉碎了，设身处地地走近作者，朗诵时就顾不得什么技巧了。现在，请大家想象自己就是辛弃疾，重新回到文本，自由朗诵一遍。
（生自由朗诵）
师小结：辛弃疾是铁骨铮铮的汉子，我喜欢他“我见青山多规媚，料青山，见我应如是”时的柔情，我喜欢他“醉里挑灯看剑”时的豪情，我更喜欢他“廉颇老矣，尚能饭否”的悲情……
对上述课堂收束分析恰当的是（）。
A.再读有助于总结文本思想内涵
B.总结语能够激起学生的情感共鸣
C.朗诵指导应该放到整体感知部分
D.结束语富有文采，有助于学生提升写作能力
参考答案：B
答案解析：A项，收束前朗读是为了在己，总结后进一步体会内涵，C项表述过于绝对，D项所述提升写作能力不正确。
涉及考点
《语文学科知识与教学能力》（高级中学）
第三章 教学实施
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