类型：学习教育
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问答题阅读下列材料，并回答问题。
学生陆某和任某均是五年级学生，参加期末数学考试：陆某得到100分，任某没有考及格，陆某说自己学习刻苦，任某说自己没有数学细胞。据老师说，任某天资聪颖，好奇心强，但他是家中小皇帝，过度依赖父母，脾气暴躁，不会宽容别人，平时贪玩，上课爱开小差，学习习惯差，做事拖拉、毛躁，一到考试总是马马虎虎，成绩欠佳。
（1）用维纳的归因理论分析两个学生的学习行为。
（2）针对任某情况，作为老师应该如何帮助任某？
参考答案：（1）根据维纳的归因理论： 学生陆某和任某均是五年级学生，参加期末数学考试：陆某得到100分，任某没有考及格，陆某说自己学习刻苦，任某说自己没有数学细胞。据老师说，任某天资聪颖，好奇心强，但他是家中小皇帝，过度依赖父母，脾气暴躁，不会宽容别人，平时贪玩，上课爱开小差，学习习惯差，做事拖拉、毛躁，一到考试总是马马虎虎，成绩欠佳。
（1）用维纳的归因理论分析两个学生的学习行为。
（2）针对任某情况，作为老师应该如何帮助任某？
①陆某自己学习刻苦从而得到100分，说明陆某将其成功归因于努力程度，属于内部不稳定可控因素；
②任某说自己没有数学细胞，将自己成绩欠佳归因于能力，属于内部稳定不可控因素。
（2）针对任某情况，作为老师可以这样帮助：
第一，帮助任某设置具体学习目标，并给予学习方法的指导。
第二，正确指导结果归因，促使学生努力学习。
第三，对任某的归因进行及时强化或矫正。
第四，联系家长，改进家庭教养方式。
答案解析：
涉及考点
小学教育知识与能力考试大纲
第六章教学实施
第六节学习动机
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