下面是陈老师设计的“南北气温的差异”的教学目标

参考答案：

(1)不足：该教学目标的陈述没有体现出全面性、层次性和主体性。全面性主要是指从“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度去进行陈述，该陈述显然不具备；层次性是指教学目标要关注全体学生，注重学生差异，该陈述也没体现；主体性是指陈述应以学生为主体，陈述学生的学习结果，体现“为学生而教”，该陈述显然也不具备。 

(2)教学目标： 

①知识与技能：阅读等温线分布图，学习我国冬夏气温分布情况，了解我国冬夏气温分布规律的形成与纬度、地形、地势的关系。 

②过程与方法：通过读“中国1月平均气温图”和“中国7月平均气温图”，提高阅读和分析图的能力；归纳学习方法，培养学习能力。 

③情感、态度与价值观：通过学习，了解气候是构成自然环境的一个重要因素，复杂多样的气候是我国丰富的自然资源，是影响我们生产、生活的重要因素，增强热爱自然、尊重自然的情感。

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