类型：学习教育
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问答题阅读关于“中国的水资源”的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一 《义务教育地理课程标准（2011年版）》的内容标准要求：“运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。” 材料二 某版本教科书中关于“中国的水资源”的内容。中国的水资源地区分布悬殊我国水资源的总量不少，但人均占有量很低，约为世界人均水量的1/4。我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，总体表现为“东多西少，南多北少”的特点。我国南部约占全国总面积的40%，其径流量却占全国总径流量的80%以上；北部约占全国总面积的60%，但不足全国总径流量的20%，西北干旱地区缺水尤为严重。黄河、海河、淮河流域的耕地占全国耕地的38%以上，且人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源约占全国的6%，用水十分紧张，水土资源配合不协调。 
时间分配不均 
我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。一般来说，夏半年连续4个月的径流量要占年径流量的60％～80%。我国河流径流的年际变化也较大，丰水年和枯水年常交替出现，有时甚至出现连续丰水年或连续枯水年的现象。径流年内的季节分配不均，年际的明显波动，不仅容易造成干旱或洪涝等灾害，而且给水资源的合理开发利用也带来了许多困难。 --摘自某版本义务教育地理课程标准实验教科书八年级【要求】 (1)设计本课的教学目标。 (2)依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。
时间分配不均 我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。一般来说，夏半年连续4个月的径流量要占年径流量的60％～80%。我国河流径流的年际变化也较大，丰水年和枯水年常交替出现，有时甚至出现连续丰水年或连续枯水年的现象。径流年内的季节分配不均，年际的明显波动，不仅容易造成干旱或洪涝等灾害，而且给水资源的合理开发利用也带来了许多困难。 --摘自某版本义务教育地理课程标准实验教科书八年级【要求】 (1)设计本课的教学目标。 (2)依据课程标准和教材内容，设计教学过程要点。参考答案：
(1)教学目标： ①知识与技能：掌握我国水资源的地区分布规律；了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 ②过程与方法：结合学生生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。 ③情感、态度与价值观：通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。 (2)教学过程要点： ①地区分布悬殊教师多媒体展示“中国水资源的供需现状”图，让学生看图分析，出示南北方面积比例及径流量的比例比较表：
教师设问：从表中我们可以得出我国水资源的地区分布有什么特点呢？学生看图读表，并在教师引导下得出结论：我国水资源在地区分布上具有显著的不均衡性，具体表现为“东多西少，南多北少”的特点。（活动）了解我国各地形区中的水资源分布状况。教师展示“中国水资源的供需状况”图及“中国地形图”来完成活动题，并完成下列表格： 
②时间分配不均教师多媒体展示长江武汉段及黄河花园口段径流量变化图。并请学生思考问题：两条河流的河段中径流量集中在哪些月份？学生看图思考得出结论：南方的长江是5～12月，北方的黄河是6～9月份，集中于夏秋季节。教师多媒体展示湘江枯水期与丰水期水量的图片，请学生分析这是什么原因造成的？学生看图思考得出结论：是因为我国河流径流的年际变化大。教师补充总结：我国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。径流年内的季节分配不均，年际的明显波动，不仅容易造成干旱或洪涝等灾害，而且给水资源的合理开发利用也带来了许多困难。
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