类型：学习教育
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单选题阅读以下材料，回答问题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
（学习第8小节）
师：[A]马克思是当代最遭嫉恨、最受诬蔑的人，各国政府都驱逐他、诽谤他、诅咒他，“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得己时才给以回敬”。怎样理解“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”？
生：（思考片刻）表明马克思善于战斗、勇于战斗。
[B]（师蹙眉、叹息，不发表意见）
生：[C]（在座位上偷偷地小声说）表明马克思面对的攻击很多，却无力回去。
生：（主动回答，但声音较小）也可以表达马克思对自己追求的革命理想的执着。
师：[D]（斜视学生）不要再瞎引申了。下面我们来看……
师：（总结）马克思对敌人的敌意“毫不在意”，并把它当作蛛丝“轻轻拂去”，表明他对敌人的极端蔑视，体现了革命的大无畏精神。
这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》一课的语言品味环节，以下对其评析错误的一项是（）。
（学习第8小节）
师：[A]马克思是当代最遭嫉恨、最受诬蔑的人，各国政府都驱逐他、诽谤他、诅咒他，“他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得己时才给以回敬”。怎样理解“把它们当作蛛丝一样轻轻拂去”？
生：（思考片刻）表明马克思善于战斗、勇于战斗。
[B]（师蹙眉、叹息，不发表意见）
生：[C]（在座位上偷偷地小声说）表明马克思面对的攻击很多，却无力回去。
生：（主动回答，但声音较小）也可以表达马克思对自己追求的革命理想的执着。
师：[D]（斜视学生）不要再瞎引申了。下面我们来看……
师：（总结）马克思对敌人的敌意“毫不在意”，并把它当作蛛丝“轻轻拂去”，表明他对敌人的极端蔑视，体现了革命的大无畏精神。
这是某位高中语文教师在教学《在马克思墓前的讲话》一课的语言品味环节，以下对其评析错误的一项是（）。
A.教师提出的这个问题很有思考价值，通过充分讨论能够培养学生分析问题、解决问题的能力
B.教态语言不仅包括教师的口头语言还包括了姿势、手势、表情等，这些也会在无形中给学生传递信息，教师在教学中要谨慎使用教态语言
C.学生在座位下悄悄回答的那一答案很有道理，拓展了教师的理解，表明该生思维开阔，是一个非常值得肯定的精彩预设
D.对教学的组织过于拘谨，“不要再瞎引申了”片面否定了学生的思维，强行掐断了学生独立思考的幼苗
参考答案：C
答案解析：预设是指教学预测与设计，是在课前进行有目的、有计划的设想与安排。生成是指课堂教学的生长和建构，是指在师生和生生之间合作、对话、碰撞中，现时生发的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。预设体现出了教师的主导作用和对文本的尊重，生成体现了对学生的尊重。材料中教师所提出的问题虽然很有思考价值，值得学生思考、分析与讨论，教师却未能充分利用，给予适时指导；该教师在教态方面也存在问题，易打击学生回答的自信心，因此教师需要谨慎使用教态语言；教师斜视学生，并且打断了学生的回答，不利于课堂教学的进行与学生独立思考的展开。故A、B、D三项说法正确。C项，学生的回答偏离了句意，教师应予以引导，鼓励学生进一步思考。故C项说法错误。
涉及考点
《语文学科知识与教学能力》（高级中学）
第四章 教学评价
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