(1)师：小明，你今天怎么迟到了?

参考答案：

材料(1)中的教师对待学生的态度是可取的，材料(2)中的教师的做法是不可取的。课堂纪律是为了维持正常的教学秩序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标的实现而制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。课堂纪律好能够保证课堂教学正常进行，能够培养学生良好的个性品质，能够促进学生的社会化。在此，我们可以从两方面着手：

(1)课堂违规行为的预防

①制定具体行为规则，在每学期开始时要用一定的时间来解释他的基本行为准则。

②把握教学程序，首先教师在课前要做好各方面的准备工作；其次，在教学过程中，教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中，从而减少学生的注意力偏离，出现问题行为的可能。

③面向全体学生教学，教师要顾及全班学生，随时发现问题，解决问题。这样，就使有小动作或其他纪律问题的学生无可乘之机。

④要使所有的学生都有事可做。例如，教师让个别学生到黑板前回答问题，他就应让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习。这样，多数学生就不会感到无所事事。

⑤要给学生表现自我，体验成功的机会。如未经许可就发言，离开座位，干扰同学等，教师应该在恰当的时候给学生提供表现的机会，一方面让他知道表现的恰当时机，另一方面又满足了他被关注的需要。

(2)课堂违规行为的干预

①移走引起分心的事物并且安静地告诉学生这些东西在下课后才能归还，教师的态度要温和但坚决，不要哕唆，告诉学生这些东西会保管在合适的地方直到放学。

②强化恰当行为，遵守纪律的学生得到精神或物质(如小红花)上的鼓励。

③提高学生的兴趣，教师在学生表现出失去兴趣时可以宣布已完成了多少任务，已完成部分做得很好，并且与这部分学生讨论学习任务，这可以帮助学生将注意力转回到学习任务上来。

④当学生表现出失去兴趣时，教师可以问他们一个问题，让其解决一个难题或者读一段课文，以唤回他们的注意力，如果学生对问题的回答恰当，则表明他们是专心的，应该给予强化。

⑤调整教学，教学有时并不像教师所期望的那样发展，学生可能会因为各种原因而失去兴趣，如果在课堂上有学生开始做白日梦、递纸条、打哈欠、伸懒腰或离开座位的时候，就意味着应该对教学作出一些调整，如改变教学活动，做学生喜欢并需要他们参与的小组讨论、游戏等，教师要注意选择不同类型的活动，避免单一活动，如果教师能较早地对教学作出调整，就能将学生的注意力集中于课堂，维持好纪律。

⑥可以与违规学生进行目光交流或摆手制止学生的不恰当行为；可以靠近分心的学生，帮助他将注意力收回到学习上；可以将手放在学生的肩上让其安静，或者抓住学生的手将其送回座位促使学生改变。

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