请为拼音zcs教学写一个教学设计片段

一、课程导入

今天，有位新朋友要和我们一起学习，看看谁来了?今天它将和我们一起学习新知识。

(课件：七星瓢虫，名字叫小爬爬)

二、教读声母z、c、s

(一)看插图，引出z、c、

过渡语：我们今天要认识的拼音朋友就藏在课文的插图中，你们找到它们了吗?

1．教读声母z，看图说话，小女孩写的字，发短轻音，就是今天我们要学的一个声母“z”。老师范读学生听，指名读检查发音。

2．教学声母c、s，看图说话，刺猬的“刺”发得轻短就是我们今天学的“c”；蚕宝宝吐丝的“丝”发轻短就是我们今天学的“s”。

老师范读，学生跟读，小组读，开火车读。

3．读着读着你发现了什么?(舌头都是在前面，而且都是平的，我们叫它们平舌音。)

(二)自主认识字形

过渡语：你们都会读了，那么你们记住它们的样子了吗?现在想不想开动你的小脑袋根据插图自己编儿歌?告诉大家你的记忆好方法，也可以想别的方法记住它。

(通过情境图编儿歌，一来可以与刚学的拼音交上朋友，二来可以训练学生的思维和达到语言文字的训练。)

(三)学习拍手歌

过渡语：看刚才同学们编得那么起劲，爬爬也编了一首“拍手歌”。

你拍z我拍z，像个小zzzz。

你拍c我拍c，像个半圆ccc。 

你拍s我拍s，半个8字sss。

(这首拍手歌一来可以让孩子轻松，二来能及时巩固刚学过的拼音。)