阅读文本材料和具体要求，完成问题

参考答案：

1．夏天蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。我心里这样想，成千上百的蚊子就果真变成白鹤了：我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。（我）又留几只蚊子在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边呜叫，形成“青云白鹤”的景观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。

2．教学目标 

(1)知识与能力：借助注释和词典了解文章大意，积累重点文言词语。

(2)过程与方法：通过反复朗读，体会作者的乐趣以及丰富的想象力。 

(3)情感态度与价值观：体会作者惩罚强暴，同情弱小的童真。 

确定教学目标的依据： 由于本文是学生入学后所学第一篇文言文，主旨是写作者儿时的“物外之趣”。依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的两个要求：①阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。②随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。所以设置“借助注释和词典了解文章大意，积累重点文言词语”为知识与能力目标。本文中所说的夏蚊及草间之虫皆极细小之物，可以诱发儿童的好奇心和想像力，意趣即由此生成。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》中“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”的要求，教师教学中应当注意培养学生的联想力和想像力，所以不仅需要“通过反复朗读，体会作者的乐趣以及丰富的想象力”，还需进一步体会“作者惩罚强暴，同情弱小的童真”的情感。

3．教学过程 

一、导入新课我们每个人都拥有自己美好的童年，童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？清代文学家沈复也有过快乐的童年，他写的《童趣》就记叙了他儿时一些趣事，今天我们一起来学习这篇文章，感受一下作者字里行间洋溢的童真童趣。 

二、朗读课文，整体感知 

1．学生自由朗读，注意读音和停顿，了解文章大意。

2．播放朗读带，学生跟读。

3．学生借助注释和工具书，分组翻译课文，遇到疑难词句，做好记录。 

4．学生出示疑难词句，师生合作解决。 

5．组织学生再次朗读课文，要求能人情人境，读出童趣。 

三、品读赏析，合作探究 

1．体会“童趣”作者题为“幼时记趣”，文中哪些语句能与“趣”吻合，试举例分析。

2．探寻“物外之趣”朗读课文，思考：作者的“物外之趣”是如何产生的？这种“物外之趣”反映了作者什么样的童心、童趣？ 

3．品味“物外之趣”本文语言简朴、自然、生动，请同学们任选一句，抓住字词或修辞来赏析。例如：“能张目对日，明察秋毫。见藐小微物．必细察其纹理。故时有物外之趣”。

4．品味“童真”作者为什么要鞭打蛤蟆，已捉在手，又打了几十鞭子，想象一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？ 

四、拓展延伸说说你童年有哪些难忘的事，为什么这件事会让你难忘。

五、课堂小结总结《闲情记趣》，文章紧扣“闲”字落笔，处处写闲，轻松愉快流之笔端；处处有情，因作者“神游其中，怡然自得”，作者观物有情，嬉蚊有情，鞭癞虾蟆，简直就是用情在鞭；正因闲中有情，才写出了让人体味不尽的“物外之趣”。

六、课后作业

1．完成课后习题。 

2．用200字记叙你的童年趣事。

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