很多老师在一节课的最后，往往以一个疑问结束本节的教学

参考答案：

悬疑型。古代教育家孔子说过：“学贵有疑”。疑，能激发学生的求知欲；疑，能促进学生积极动脑思考、探索，从而提出问题或新的见解。教学就是一个不断设疑、释疑、再设疑的过程。在课堂教学中，为了设疑激趣，引导学生不断思考，对于前后有密切联系的课程，教师在课堂尾声处紧扣主题设置一些必要的悬念，常常采用“收”中寓“展”、设“悬”立“疑”的悬念型结束语，即在课堂结束时，教师故意留下悬念疑问，使学生置身于“问题情境”中，唤起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，形成“我要学”的求知心理状态，也为由教师对学生以单方面传授向教师与学生的双向交流创造了有利条件。很多地理知识都具有严密的逻辑体系，前面的知识往往是后面知识的基础，后面的知识又是前面知识的拓展和深化。在课堂教学结束时，如果教师巧妙设置强烈的悬念，使学生产生想继续探究的强烈愿望，必然引发学生带着问题继续探究学习新的内容，为后续教学奠定良好的基础。

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